Comme un roman

Время читать — это всегда украденное время. (Как, впрочем, и время писать, время любить.) У кого украденное? Скажем, у обязанности жить.

Я научилась читать в четыре года и примерно тогда полюбила чтение. Может, именно поэтому мне было так сложно понять это эссе. Я была из тех детей, которых ругали, что они слишком много сидят дома над книгой, и пусть лучше идут гулять. И не могла понять подругу, которой родители летом не разрешали выходить из дома, пока не осилит столько-то страниц. Ужасно глупо, как по мне. Конечно, в школьные годы и у меня был период, когда я книги немного забросила (жизнь жила, сами понимаете), но в классе где-то 10, вернулась. И теперь мы вряд ли когда-нибудь расстанемся.

Я не думаю, что читать должны все. Не думаю, что любить книги - обязательно. И не думаю, что…

Отсутствие интереса к чтению у детей — непреходящая головная боль всех современных родителей. Эти странные юные существа категорически отказываются открывать двери в новые миры, которые щедро и безоглядно предлагает хорошая книга. Наши дети читают только вынужденно. Потому что нужно написать сочинение на тему. Потому что пора заполнить читательский дневник. Потому что мама отобрала мобильный телефон и соглашается вернуть его только после того, как будет прочитана хотя бы одна глава. Жестокая ирония судьбы: чтение превратили в кнут, а гаджеты - в пряник. Собственно, об этом и пишет Даниэль Пеннак: как вернуть все на круги своя, чтобы чтение было не в наказание, а в радость.

А ведь, пожалуй, даже родитель подростка, которого сейчас не усадить за книгу, с легкостью вспомнит те времена,…

Хорошая книга о волшебстве чтения. То, что со временем утрачивается, к сожалению. Если в юности "книги глотали, пьянея от строк...", то сейчас уже очень редко такое бывает. У меня, по-крайней мере. А автор так рассказал о книгах, чтении, самом процессе, что прям захотелось. как и его ученики, мчаться после чтения вслух учителем в библиотеку, чтобы взять книгу и читать тут же, не ждать следующего урока, а потом с горящими глазами делиться с кем-то своими открытиями и радостью. Много такого, что заставило задуматься:

Да.. Телевизор, возведенный в ранг награды - а чтение, соответственно, низведенное в разряд повинностей.. наша находка не чья-нибудь...

Когда кто-то из близких дает нам почитать книгу, мы среди строк поначалу ищем его — его вкусы, причины, побудившие подсунуть нам именно эту…

"Как Роман" не несёт в себе ничего нового. Мистер Пеннак не рекомендует в своей книге никакие методы обучения, не старается "втолкнуть" в наши мозги какие то принципы по психологии чтения. Он просто.. пишет. Он пишет про книги. Он любит их, это сразу видно. И читая его, невольно влюбляется читатель. Вот в чем сила его произведения. Говоря о самых обычных вещах, он говорит о каждом из нас, любителей читать. И эта простота заковывает наше внимание, заставляет нас поверить ему и удивляться - "откуда только он знает о нас с нашей любимой книгой?" Эта книга о книгах, о любви к ним. И она учит нас самому главному : любить их. Если человек полюбит книги - он полюбит чтение.

Я читаю много. Я читаю всегда и везде. Я читаю с самого раннего детства и с большой охотой. У меня дома большая библиотека из прекрасных и разнообразных книг. В электронной читалке закачено почти 1000 романов. Но мой 8-ний сын читать ненавидит. Не помогает ни чтение вслух почти с самых пеленок, ни походы в книжные с правом выбора любой понравившийся книги, ни атмосфера читающей семьи, ничего… Даже комиксы не идут дальше 10 страницы. Книга «Как роман» была надеждой на лучший исход, на поиск выхода, так как мне важно видеть своих детей с книгой в руках, а не с гаджетом. Но оставь надежду всяк сюда входящий – советы звучали как заповеди Господни – «читай когда хочешь этого», «не дочитывай», «перечитывай», «молчи о прочитанном»… Все это звучит ладно и складно, но я как родитель нахожусь…

Небольшое отступление. Прежде, чем начать, позвольте мне сказать 3 вещи:

1. Бывает, когда прочитаешь очень хорошее литературное произведение, качественное и содержательное, причём весьма быстро, иногда очень трудно подступиться к нему, вместить весь спектр мыслей, эмоций и чувств, которые оно вызывает и передать их цитатами. Это сложно. Но я попробую.

2. Извините за множество восклицательных знаков в тексте. Это от восторга!

3. Будет много текста, возможно даже самая длинная рецензия. Поэтому, приготовьтесь.

А теперь по делу. Уважаемый мсье Пеннак! Браво! Это просто гениально!

Перед Вами кладезь советов по воспитанию и общему развитию, сокровище педагогической мысли!

У меня не хватит слов, чтобы описать, сколько чувств и эмоций эта книга открыла и пробудила во мне! Однако, попробую это…

Книга неплохая и написана отлично, и особенно полезна она будет для родителей дошкольников своим очень важным советом - читайте детям вслух, читайте вместе с детьми и не бросайте это занятие, пока ребенок живет с вами. Но фишка в том, что в начале книги поставлена проблема нечитающей молодежи, и единственный опыт, которым делится автор с коллегами, школьными учителями, все же не работает. Я не знаю, какими были французские подростки в 1992, но сейчас я в этой книге читаю про сферических детей в вакууме, а не про конкретный способ решения проблемы :(

Когда я увидела четверть тысячи рецензий на эту книгу и больше четырех сотен цитат... первая мысль была: и что нового я могу здесь сказать? - о книге, читанной тысячами людей и растащенной на цитаты? Но пройти мимо я тоже не могу, потому что многие мысли и идеи, высказанные Пеннаком, оказались мне очень близки.

Первая мысль - выбор книг для школьной программы. Лет сорок назад программа изучения иностранных языков в школе (как потом признавались "в узких кругах") была рассчитана на то, чтобы дети не знали ни одного из языков. "Проспрягайте глагол to be, вставьте артикли, постройте вопрос к данному предложению..." Зазубренные (без понимания) наизусть "топики", но - не дай бог! - разговорная речь.

Такое впечатление, что такая же тайная цель была и в программе литературы: чтобы дети…

- Надо читать! - А кому это надо? Возникал ли хоть раз в жизни у вас этот вопрос? Или догма настолько врослась и пропитала все внутри, что никакие сомнения в том, что чтение - великое благо, особенно для юного поколения и не пытались проклюнуться?

Свобода творчества не может уживаться с обязанностью читать

Как и детективы Даниэля Пеннака, его эссе "Как роман" временами переворачивает все с ног на голову и требует осознанных усилий всмотреться в себя как в читателя, родителя. Увидеть то, что иногда совсем не хочется видеть. То, что за рамками шаблонного восприятия. Эта книга для отважных родителей и читателей.

Мы устраивали вечеринки — они ходят по клубам, мы читали книги — они глушат себя кассетами… Мы любили пообщаться под «Битлов» — они замыкаются в аутизме плееров…

Хм, так это значит, что мы — те, кто замыкался в аутизме плееров и глушил себя касетами, уже выросли... А проблемы всё те же... А впрочем, проблема ли это, что дети и подростки не хотят читать? Становятся ли они от этого хуже?

Моё знакомство с этой книгой началось со спора с родителями племянников о том, "должны" ли дети читать. Бедолаг-племянников заставляют каждый день читать по часу вопреки их воли. Как по мне, это лишь привьёт ненависть к чтению, а по мнению их родителей - грамотность вырабатывается... Вот я и решила почитать, что про это думают другие и наткнулась на это эссе.

В целом, мнение автора оказалось схожим с моим.…