Детство в царском доме. Как растили наследников русского престола

Итак, с чего бы начать?... Книга опять же прочитана в рамках подготовки к выставке. Читается легко и интересно, много фактов и различной информации. НО! что же мне не понравилась. В принципе эта же самая простота. возник вопрос "а для кого же написана книга?" Для детей слишком сложно и упоминаются несколько совсем не детских моментов, для взрослых можно было посложней. Огромный минус - Нет сносок! Для меня это вообще немыслимо. Очень много цитат приводится, а откуда они непонятно и нет даже списка используемой литературы. Где историография вопроса? Вы можете сказать, ну это нужно тебе как специалисту, а простому читателю может и не надо. Замечу, что нет! Если человек взял эту книгу, значит заинтересовался и у него тоже может возникнуть желание почитать что-то ещё по данной теме. В общем…

В книге рассказывается об изменении принципов воспитания и образовательных программ в царской семье, начиная с XVI века и заканчивая последним из Романовых - Николаем II и его детьми. Конечно, в большей степени затрагиваются стандарты воспитания XVIII-XIX вв., так как воспоминаний из этого времени осталось намного больше, нежели из предыдущих столетий. Образовательные стандарты также видоизменялись. Первые Романовы получали лишь отрывочные знания из узкого круга дисциплин (чтение, письмо, история, воинские науки), к концу же XIX века можно говорить о том, что царские отпрыски получали достаточно глубокие знания по целому ряду наук (включая ботанику, минералогию, философию, анатомию, физиологию, политические науки). Однако следует заметить, что уровень обучения зависел от многих…

Началась эта история в далёком теперь уже 2013 году, когда я в электронном виде познакомилась с восхитительной книгой "Как воспитывали русского дворянина" О. С. Муравьёвой, а потом не смогла найти её в книжном варианте. Но зёрна интереса были посеяны, мне зверски захотелось узнать что-нибудь ещё о воспитании и быте русских дворян, о правилах, которыми руководствовались родители молодых дам и господ, о принципах и основах, заложенных в нашу национальную педагогику. История ведь состоит не только из битв, международных переговоров и финансовых реформ. И великие люди были когда-то маленькими мальчиками и девочками, и определённую толику в их величие вложили учителя, няни и гувернантки, и даже (какая неожиданность!), родители. В общем, тема интересная, и писать о ней можно много и с…

Какое ощущение остается после курса истории в школе? Что история - это бесконечная череда войн за территорию и ресурсы, а еще десятки царей, императоров и их отпрысков, да в таком количестве, что черт ногу сломит, когда и кто из них был Грозный, Мудрый, Красное солнышко, Тишайший, Великий, Освободитель и Миротворец; и вся эта информация и длинный список имен сдабривается датами, цифрами и периодами. По-моему, вполне логично, что из школы мы редко выходим со стройным пониманием и видением истории родной страны. Может, что-то в (консерватории зачеркнуто) методе предподавания подправить?     

Дальше...

История - это же в первую очередь живые люди, которые, как и мы, жили, учились, познавали мир, любили, рожали детей, пытались их воспитывать - и наши цари и императоры ничем в этом плане не…

Люблю исторические труды, особенно хорошо написанные. Эта привычка осталась у меня ещё со времён моей учёбы на историческом факультете, когда я ещё училась на преподавателя истории. Правда, не все преподаватели у меня в вузе были адекватные, некоторые выражали своё мнение насчёт истории довольно резко. Таким был и наш декан, который вёл у нас зарубежную историю, у него был специфический взгляд на учебный вопрос. Почему я собственно вспомнила. В самом начале книги, автор говорит, что царя (императора) считали помазанником божьим, который был наделён неограниченной властью. У нас же тоже монаршья власть, только ограниченная парламентом, что часто приводило к путанице. Но у нашего декана был свой взгляд на историю России. И он часто любил при этих словах стучать кулаком. «Какая вообще может…

Побывать на детской половине в самом что ни на есть настоящем дворце - моя давняя мечта. Увидеть, как жили маленькие царевны и царевичи, в какие платья их наряжали и какие делали причёски, послушать уроки, которые им давали учителя, узнать, правда ли, что они спали на пуховых перинах, ели с золотых тарелок столько пирожных, сколько захотят, говорили на множестве языков, часто бывали на балах и приёмах и лишь топнув ножкой могли получить всё желаемое. С годами это моё детское любопытство не только не угасло, но и обросло вполне серьёзным желанием к моменту появления на свет собственных детей сформулировать основные принципы и направления их воспитания, основываясь в том числе и на исторических примерах. "Детство в царском доме" приоткрывает двери в укрытые от посторонних глаз комнаты…

Не смогла пройти книги Веры Боковой "Детство в царском доме. Как растили наследников русского престола". Три фактора подтолкнули меня к прочтению: имя автора, качество издания+авторитет издательства и хороший отзыв прочитавшей коллеги. - Автор - Вера Бокова - доктор исторических наук, работает в Государственном историческом музее, много, интересно и увлекательно пишет в основном о бытовой стороне русской истории, с удовольствием всегда читаю ее публикации в журналах. - Книга вышла в издательстве "Ломоносов" в серии "История воспитания". Издательство это уважаю за достойный список издаваемых книг. В этой серии еще есть "Отроку благочестие блюсти. Как наставляли дворянских детей" (автор тот же - Вера Бокова), "Наследник встал рано и за уроки сел... Как учили и учились в 18 веке", "Кадеты,…