Продолжаем общаться с ребенком. Так?

Еще одна книга в копилку думающим родителям! Мне она понравилась, и как в качестве продолжения к первой части работу Ю.Б. Гиппенрейтер "Общаться с ребенком. Как?", и в качестве самостоятельной весомой книги по педагогике и психологии. Очень понравилось то, что эта книга изобилует примерами из жизни знаменитых личностей, которые делятся своим опытом и опытом их родителей. Огромный плюс здесь, это, конечно же, призыв автора видеть в ребенке, прежде всего, личность, полноценного человека, с которым нужно выстроить доверительные отношения. Его не нужно воспитывать и тем более дрессировать, но нужно направлять и вдохновлять своим примером. Не нужно ему ничего навязывать и заставлять чем-то заниматься (например балетом, если ему больше нравится бокс, математикой, если ему по душе литература,…

А вот продолжение уже более продуктивно. Тут нет такого количества простых заданий на оттачивание одного навыка. Тут не учат начать слушать. Тут дается же более практическая информация о том, как придти к новому способу общения с ребенком (и не только), что нужно делать чтобы сдвиги произошли, и показаны реальные примеры того, как это все реализовывается. Да действительно во многом такой подход к воспитанию для нас если не дик, то крайне сложен. Ведь "отпустить вожжи" порой бывает больше страшно, чем трудно. И кроме того, ведь надо учитывать, что эти рекомендации оптимальны для обычных среднестатистических детей (даже если они трудные подростки). а вот если у вас ребенок с проблемами по неврологии, то этот способ увы не будет оптимальным, хотя и многое из книги будет полезно.

Бралась за чтение книги вполне осознанно, после прочтения первой, и не разочарована. После основных мыслей, изложенных в первой части, изобилие реальных практических примеров, кроме того, если первая книга в основном о правилах общения, то вторая касается не менее важного - воспитания и приучения к определённым правилам. Примеры подобраны великолепно, удивляет как автор владеет материалом, сколько всего переработано в голове, чтобы в понятной, доступной каждому форме, рассказать и убедить. Читать обязательно всем обе части, а также периодически перечитывать, а то выветривается из головы со временем.

Первую часть читала очень давно, в рамках литературы для работы. насколько мне не понравилась первая часть, настолько мне понравилось продолжение. скажу честно, что не ждала от этой книги чего-то нового, но прочитать все-таки решила. в результате, не пожалела, кое-что полезное для себя вынесла. рекомендую к прочтению.

Крошка сын к отцу пришёл, и спросила кроха: — Что такое хорошо и что такое плохо? Владимир Маяковский

Повезло крошке сыну – было, у кого спрашивать. А куда пойти озадаченным родителям, которые хотят понять, что такое хорошо и что такое плохо в воспитании детей? Можно обратиться к примерам из жизни. Итак…

Сцена 1 Место действия: вагон трамвая

На одном из сидений – мамаша с дочкой. Девочка ревёт во весь рот, испугавшись то ли железных внутренностей трамвая, то ли стука-грюка его колёс, то ли синевеких и розовопомадных бабулек, которые так и лезут к ребёнку посюсюкать. Пассажиры оглядываются - кто безразлично, кто сочувственно, некоторые недовольно цокают языком или что-то ворчат. Мамаша, смущенная таким…

«И в кого только ты такой уродился?!» «Если будешь себя так вести, никто тебя замуж не возьмёт!» «Прекрати реветь, а то брошу тебя сейчас прямо на улице!» «Вот будут у тебя такие же непослушные дети, тогда вспомнишь меня!» Помню, в университете на парах по педагогике подобные фразы нам приводили вскользь как примеры своего рода «запрещённых приёмов». Ещё помню, как в разговоре с одной усталой мамашкой в ответ на своё замечание о запрещённых приёмах я услышала: «А что ещё делать? Иногда их иначе и не заставишь слушаться». Ещё помню, как одна учительница давала нам, робким практикантам, добрый совет: «Если вы их не запугаете, то не сможете ими управлять!». Частенько слово «воспитывать» мы, не задумываясь, употребляем в смысле «читать нравоучения», «отчитывать», а то и «наказывать». («Ну,…

Вторая книга мне понравилась меньше, чем первая. Эта книга воспринимается больше как увлекательное чтение, примеры из жизни знаменитых людей по воспитанию детей. Тем не менее на многие поставленные в книге проблемы я не нашла пути решения. Меня очень удивляли некоторые моменты, описанные в книге, например, описывается ситуация, когда за общим столом сидят дети из разных семей с родителями, и чтобы нарушить повисшую тишину, отец семейства кидает в банку с лечо пупса одной из девочек, так продолжается несколько раз, все смеются. Для меня эта ситуация показалась несколько странной. Книгу пожалуй можно посоветовать почитать как дополнение к первой, но в тоже время без этой книги можно и обойтись.

Увлекательная и полезная книга о правильном общении с ребёнком и не только. Многие родители задаются вопросом: Как наказывать ребёнка, а нужно ли это делать?, Всегда ли быть серьёзным с ребёнком? и т. д. Книга не только раскрывает детский внутренний мир, но и показывает насколько тонка грань доверия между родителями и детьми. И главная мораль этой книги: пресекать с раннего детства поступки, которые приносят ущерб не только родителю, но и ребёнку и не в коем случае не откладывать это в долгий ящик.:)

Книгу Общаться с ребёнком. Как? я прочитала в своё время с большим удовольствием. Над ней много копий сломано - кто-то советует её как панацею от всех бед, кто-то высмеивает как абсолютно бесполезную, я же считаю, что она весьма и весьма полезна, но разумеется, не должна возводиться в абсолют. Как и большинство книг о психологии и отношениях, должна быть осознана, а все её идеи - переработаны и использованы с умом, а не тупо "по схеме".

Когда же я совершенно случайно увидела в продаже продолжение, то купила с жадностью и тут же прочитала. И поначалу совершенно разочаровалась.

Показалось, что книга совершенно необязательная, практически не содержит новых мыслей, перепевает идеи первой книги, только более расплывчато как-то что ли. Очень много длинных цитат из литературных произведений,…

Ничего нового для себя не открыла, но не потому,что мегасупермать и гипермегапедагог, а потому что Юлия Борисовна продолжает закреплять пройденное (теме активного слушания отведена значительная часть книги). В весьма ненавязчивой форме,надо сказать, хоть и перегружает примерами. примеры, в свою очередь, приятны и приводятся из книг серии ЖЗЛ,очевидно. А вообще сиквелл выглядит как естественное коммерческое продолжение уже накатанной темы.

В любом случае, must-read для общего развития и прочей эрудиции.