Ночь после выпуска

После "Опасного поворота" Пристли, интересно было прочесть отечественный вариант истории о потере иллюзий. Должна признаться, на мой вкус, у Тендрякова вышло более правдоподобно и жизненно, более волнительно, хотя и нет никаких убийств, краж и преступлений, если, конечно, не считать тот моральный вред, который правда нанесла персонажам.

Причем в данной повести соединились сразу две истории «разоблачения» и, хотя вначале сюжет неспешно раскачивается, потом цепко держит интерес читателя. С моей точки зрения, первая конфликтная ситуация имела некий продуктивный смысл, вторая же была детским баловством. И как детские игры со спичками она принесла весьма болезненный урок всем участникам.

Ее роднит с первым конфликтом то, что люди, желая "резать правду матку", забыли о чувствах собеседников, не…

Не смогла дослушать, какой-то безысходностью дышит повесть. Особенно со стороны учителей: и то неправильно, и так нельзя; и как учить ребят, чтобы они были одновременно и всесторонне развитыми, и яркими индивидуальностями?

А вот разговор выпускников помог оформить мысль, которая назревала минимум две предыдущие прочитанные книги: правда хороша к месту, как дорога ложка к обеду. Что толку вываливать негатив сразу, да еще и спустя время? Недоволен чем-то, или обсуди это сразу, или уж забудь навсегда. А иначе – «только разругаемся».

Нет больше такого периода в литературе, как 60-70-е СССР, где ведутся постоянные споры. Споры о житейском и великом. Два разговора учителей и бывших учеников. Они не догадываются о параллельном разговоре. Но боль есть в каждом. Разочарование в друзьях. Обида на коллег. Напряжение становится таким, что молнии сверкают. Но лучше всего автору удалось показать, насколько разные интересы у учителей и учеников. Насколько одним наплевать на других. Грубо говоря перешли порог школы и забыли. А учителя все чего-то хотят, чего-то спорят. Но больше всего меня поразила защита консервативных учителей. Чаще всего это олицетворение всего плохого в школе. Но вот она Зоя Владимировна. Та, которая преподает с 15 лет. Та, которая привыкла действовать по приказу. Та, которая сидит с второгодником до…

Я читала эту книгу в первый раз, когда сама только - только начала преподавать в школе. В повести две сюжетных линии, которые переплетаются между собой: линия судьбы учителей и линия судеб учеников. Меня и тогда, и сейчас интересует больше вторая. Как нужно учить, чтобы это детям пригодилось в жизни? Стоит ли воспитывать белых ворон, которых потом заклевывают при первой же возможности? Очень понятна мне позиция отличницы, медалистки... Столько сил и времени потрачено на то, что потом никогда не пригодится: " все дороги открыты и ни по одной не хочу идти". Ей еще повезло, школа оказалась для нее теплицей, часто школа для таких детей оказывается тюрьмой, где их травят более приспособленные к современной жизни одноклассники. Но в повести речь идет о советской школе и автор не хочет писать о…

В своих произведениях Владимир Тендряков всегда касается глубоких нравственно-воспитательных проблем. В повести «Ночь после выпуска» он сталкивает лбами два поколения – поколение отцов (учителя) и детей (выпускники).

В школе случается своеобразный бунт: отличница из отличниц Юлечка Студенцева, говоря торжественную речь на выпускном вечере, неожиданно решила сказать не так «как нужно», а так, «как думает на самом деле». Она говорит, что школа научила ее многому, но совсем не учила, как жить, и теперь Юле страшно уходить из школы во взрослую жизнь. Речь девочки вносит раздор в ряды учителей. Собравшись в учительской, педагоги устраивают жаркий спор по поводу воспитания и нравственных идеалов молодежи.

Но в это время жаркий спор ведут и ученики. Собравшись в парке, они решают устроить «ночь…

Зацепила меня эта история... Помимо самого сюжета, очень много мостиков протянулось в наше время Если вкратце, напомню сюжет. Начало 70-х. На выпускном вечере вместо ожидаемой благодарственно-приветственной речи в адрес учителей и любимой школы отличница и гордость этой самой школы Юлечка Студенцова искренне призналась, что не только не испытывает благодарности к школе, но и опасается вступать во взрослую жизнь, потому что школа не научила ее принимать решения, а лишь строго и добросовестно выполнять все задания. И как круги по воде пошли волны... Одна - в компании одноклассников, вторая - в компании учителей. Два параллельных сюжета. Одноклассники, выпускники словно оглядевшись поняли, что они не обязаны более мыслить строго по школьным правилам и первым их самостоятельным поступком…

Снова поступил толчок от Лайвлиба в сторону Владимира Тендрякова, теперь от Penelopa2. И опять история занимательная. Психологическая. Дело происходит 21-22 июня 1972 года: вечером выпускной бал, а ночью компания выпускников выясняет отношения на берегу реки, а у учителей идут свои разборки в учительской. Шекспировские страсти ребят интересны, но лично мне намного интереснее были споры учителей.

Да, ребята выпили вина, но никто из них не пьян. Да, решили они выяснить напоследок кое-что между собой, но вышло не очень-то по-умному. Понятное дело: они уже не дети, но ещё не очень хорошо умеют общаться с людьми. И чересчур горячи, бескомпромиссны (почти все) и прямолинейны (все без исключения) по молодости лет. Это всё пройдёт. Завуч Ольга Олеговна сказала, что только что, вечером среди них…

На самом деле повесть состоит из двух сюжетных линий, берущих начало в одной точке: выступлении Юли Студенцевой на выпускном вечере. Первая - это попытка откровенного разговора между выпускниками. Они кажутся себе очень взрослыми, но на самом деле взрослеть им придется еще долго. Сейчас они делают только первый шаг, и он оказывается неожиданным для них. Надо сказать, что эта история мне не слишком понравилась. Не было эмоциональной вовлеченности в переживания этих подростков, да и типажи несколько странные, на мой взгляд. А вот вторая линия мне была намного интересней. Во-первых, потому, что многие поднятые проблемы актуальны до сих пор. По сути школа не слишком сильно изменилась с тех пор, увы. Хоть технологии далеко ушли вперед, до школы они дошли в очень извращенном виде. Но так можно…

Да, а ожидала-то я немного другого. Как же, обличительная речь лучшей ученицы на выпускном, перед всеми. Ждала, пожалуй, чего-то столь яростного, как... Потом скажу.

А девочка всего лишь призналась, что не знает, куда идти и что делать дальше. Вот так вот просто, миллион дорог и в то же время полный тупик. Ничего не хочу, ничего не люблю. Я её даже понимаю, так же школу закончила, сейчас вот институт к концу подходит. Вроде бы и ничего, а дух не захватывает (что нам регулярно обещает один из преподавателей). И до сих пор не знаю, чего хочу. В армию, наверное, как и сын директора, пошла бы с радостью. Так вот, к выпускному. Кого-то удивила, смутила её речь. Кого-то оскорбила даже: всю себя им отдаешь, ничего с своей жизни не имеешь - и вот она благодарность. А почему нет, собственно?…

Совсем не понравилось. Ожидала, что автор преподнесет сенсацию - мол, отличница вдруг объявит, что школа - это худшее место на земле, а учителя потом будут сидеть и переваривать, искать свои ошибки. На деле получилось очень плохо. Писатель затронул много тем и проблемы профориентации (мы действительно не знаем куда поступать после школы и кем мы хотим быть), и замену старых учителей новыми, и внедрение современных технологий в обучение (что в наше время уже осуществилось), и сами дети почему то решили устроить на выпускном вечере разбор полетов и выяснить кому и что в ком не нравилось, "разобрать до самого донышка", а потом все друг на друга пообижались и учителя и ученики, все разругались... И самое плохое, что автор цеплял все темы, но ни одну не развил толком, хотя каждая имела бы все…