Я хочу в школу!

Птицы ходят в необычную школу. Эта школа в которую дети бегут даже на каникулах и даже не понимают какого это "не хотеть в школу". Однако, школу закрывают и птицам приходится адаптироваться к реалиям обычной школы, куда ходить уже не очень-то и хочется.

В книге показан не только положительный момент такой вот необычной школы, но и отрицательный. И это важно. Не в первый раз (а точнее уже второй, потому что это моя вторая книга, прочитанная у авторов) вижу понимание золотой середины и это меня радует.

Персонажи в книге интересные. Они не идеальные гении, как могло бы показаться на первый взгляд, у каждого есть свои определенные проблемы, которые компенсировались в необычной школе и стали проблемой в самой обычной. Обычная школа, хоть и представлена карикатурно, но очень узнаваема. Да,…

Читали вслух с детьми 13 и 8 лет. Некоторые моменты я специально пропустила.
я конечно понимаю, что книга изначально предназначена для более старшего возраста, чем 8-летка, но все-таки….
сюжет интересный, но подача материала не понравилась

Текст отзыва — чистое «имхо» и игровой отчёт. Спойлеры. Второе столкновение с этим авторским дуэтом получилось похожим на первое. Мне понравилась идея произведения, хотя некоторые моменты были спорными. О, и местати меня сильно тянуло шутку «Ох уж эта тридцать четвёртая школа!» (привет, «Папины дочки»!), что сыграло книге на руку.

В техническом плане этот роман схож с первым опытом ( Время всегда хорошее ): язык неплохой, но порой встречаются странные формы слов и необычный слэнг. Описания умеренно подробные, диалоги — житейские. Дополнительным плюсом становится отличная аудио-версия в исполнении Людмилы Ильиной [7 ч 36 мин]. Просто шикарное озвучивание персонажей, оживило историю и доставило удовольствие.

Итог: мне было интересно наблюдать за персонажами и развитием событий в этой…

книга очень интересная для Молодого поколения .В книге затрагивается тема любви и не любви к школе ,что знакомо каждому ученику .
Ребята борются со своими проблемами в  новой школе и доказывают ,что учёба может быть скучной и пугающей ,а интересной и весёлой!

Да, к школе 34 есть много вопросов, а самый главный из них: "Насколько она возможна в реальной жизни?" Но я думаю, важно понимать, что эта книга скорее о том, как важно уметь мечтать, желать что-то изменить, ставить, казалось бы, неординарные цели. "Но если ничего не менять, то ничего и не изменится", -  ключевая фраза в повести для меня.

Уф, что-то мне совсем не понравилась эта история. Хотела даже поставить отрицательную оценку, но потом решила, что хотя бы за легкость восприятия и некоторые неплохие моменты стоит поставить нейтральную. Но буду ругать в основном) Да, я понимаю, что авторы тут описали свою мечту и не претендуют на реалистичность. Но как-то меня коробила эта их мечта. Я совершенно согласна с тем, что система образования в наших школах - ну такое себе, она способна разве что подавить какие-то зачатки таланта и интеллекта в ребенке, и уж точно не развить. Я вспоминаю школу в основном с ужасом, и с возрастом всё больше офигеваю от того, что там происходило, как вообще можно такое допускать, и как мы все выжили, и многие даже умудрились стать неплохими людьми после такого)) И меня очень радуют появляющиеся…

Поднимите руку, кто ходил в школу с радостью? Кто светился энтузиазмом при слове «тест» и грустил, когда начинались каникулы? Кто искренне любил математику (химию, литературу?) и не прогулял ни одного урока? Ладно, ладно, перегнула. Но хоть что-нибудь одно у вас совпало?..

Авторы этой книги решили порвать шаблоны в тряпочки. Растоптать опыт, накопленный годами. Плюнуть в душу моей школьной математичке (потому что одну из героинь однозначно писали с неё! В ином случае придётся признать, что она не одна такая, а эта мысль меня пугает).

Андрей Жвалевский и Евгения Пастернак взяли и придумали школу, в которую всегда хочется ходить. В которой учат, а не заполняют бумажки. В которой проводят разные активности, потому что это интересно и важно, а не потому, что надо поставить галочку и написать…

Очень-очень приятно окунуться на пару дней в такую сладкую мечту. Или фантазию, а может утопию.

Сын  - школьник. И то, как все довольно мерзко в общеобразовательной школе, я знаю из первых уст. Если попытаться описать одним словом современную школу, то это слово - формализм. Всё, буквально всё, что происходит в школе, начиная от собственно учебы и до школьных мероприятий - это всё одна гигантская формальность. Делается все для галочки. Потому что есть некий план, спущенный сверху и всё. Дети, их успехи, их интересы, их проблемы никому не интересны.  Поэтому всё, что про 34-ую школу в этой книге - читается  как фантастика. А про обычную -  унылая реальность.

Контраст между особенной школой и обычной слишком сильный, чтобы это выглядело жизненно. Дети в 34-ой какие-то уж слишком все…

Удивительную школу, в которую ученики бегут едва открыв утром глаза, в выходные и во время каникул, закрывают приказом свыше. Теперь не будет никаких увлекательных проектов, в которые вовлечены все желающие, вне зависимости от возраста. Девятиклассник Женя, третьеклассница Анечка, пятиклассник Артём, которому очень тяжело даётся выражение мыслей в устной форме, но вообще-то он гений со сложной судьбой. Учителя общаются со всеми на равных, даже доверяют учащимся ставить оценки в журнал всему классу и назначают проверяющих контрольных работ. Но сейчас ребят распределяют по разным, вполне обычным, школам, и им предстоит как-то подстраиваться и отсчитывать дни до того момента, когда и если всё будет улажено в любимом учебном заведении, которое стало для них вторым домом.

Пока читала обо всех…

А знаете ли вы, что делиться на классы можно не по возрасту, а по психологическим особенностям. И называться не живописными и информативными буковками алфавита, а любым словом или словосочетанием, какое взбредет в голову группе. И в школьной программе ориентироваться не на тех, кто "эй вы там, наверху", а на интерес члена группы, предложившего проект.

И что в школу можно бежать с удовольствием, без оглядки на каникулы.

И имя отчество учителя вовсе необязательны для уважительного отношения между учениками и обучающими.

И что на занятиях преподавателю достаточно просто присутствовать, быть, а ребята уж сами разберутся что к чему.

Мне понравилось многое. Концепт, рассказ, сюжет, подача, диалоги, оооо, диалоги!!! начало и финал каждой главы. Перевод фокуса с одного "тридцать-четверошного" на…