Asumir la educaci?n universitaria a partir de un modelo cr?tico basado en competencias

El principal objetivo de este libro es identificar los factores que propician y facilitan el desarrollo de los programas acad?micos basados en competencias, as? como aquellos que dificultan u obstaculizan el proceso educativo. En este sentido, las investigaciones expuestas aqu? aportan informaci?n valiosa que ayuda a que las universidades tomen decisiones para generar unidad en los programas acad?micos, de tal manera que puedan alcanzar altos est?ndares de calidad. De esta manera, la reflexi?n investigativa lleva a indagar, principalmente, los siguientes puntos: la conceptualizaci?n y apropiaci?n del modelo educativo y su implementaci?n en el aula; la coherencia entre pedagog?a y estrategias did?cticas; las estrategias desarrolladas por el profesor para la evaluaci?n de competencias, la apreciaci?n del estudiante sobre la implementaci?n del modelo educativo y su apropiaci?n en las actividades acad?micas; y la apreciaci?n del profesor sobre la importancia de la adopci?n e implementaci?n de las competencias en su quehacer formativo. En este primer tomo de la colecci?n se desarrollan tres investigaciones: «Adoptar el Modelo Educativo Cr?tico con Enfoque de Competencias: comprensi?n de la transformaci?n curricular desde la perspectiva de la did?ctica genera», «?C?mo se construye la pr?ctica docente en un modelo cr?tico de formaci?n por competencias?» y «Educar para la vida laboral: responder a las competencias profesionales demandadas por el sector empresarial». Estos trabajos describen los componentes que hacen parte del Modelo Educativo Cr?tico con Enfoque de Competencias y funcionan como un pre?mbulo de las investigaciones que ser?n desarrolladas en los tomos 2 y 3.