Das materialgest?tzte Schreiben aus literaturdidaktischer Perspektive

Die Einf?hrung des Aufgabenformats des materialgest?tzten Schreibens im Jahr 2012 markiert eine Z?sur in der Aufsatzdidaktik: Neben dem Interpretieren, Analysieren und Er?rtern sind die Sch?ler:innen aufgefordert, auf der Basis unterschiedlicher Materialien Lexikoneintr?ge, Kommentare, Reden oder Leserbriefe zu verfassen. Die Fokussierung auf die Adressat:innen und die Synthese zu einem eigenen Zieltext stellen dabei mannigfache Anforderungen an die Lese- und Schreibkompetenzen und deren Vermittlung. Der vorliegende Band r?ckt eine literaturdidaktische Perspektive in den Vordergrund, indem sowohl auf die verwandten Aufsatzformen als auch auf die Geschichte des Aufsatzes abgehoben wird. Kern der Arbeit sind empirische Untersuchungen in unterschiedlichen Schulstufen, die auf eine Integration des Aufgabenformats in den Deutschunterricht abzielen.