Цитаты из книги Chagrin d’école

Я не был утонченным читателем. Не в обиду Флоберу будь сказано, я читал как пятнадцатилетняя Эмма Бовари — единственно ради удовлетворения собственных чувств, которые, к счастью, оказались ненасытными.

Современные родители воспринимают интернат как какую-то каторгу, а потому им трудно объяснить его преимущества. Для них отправить ребенка в интернат - все равно что от него отказаться. <..> Сегодня, с изобретением родительской любви, любой разговор об интернате под запретом, им только пугают, а это значит, что его не рассматривают как выход из положения.

Сегодня на нашей планете существует пять видов детей: ребенок-клиент - у нас, ребенок-производитель - под иными небесами, еще где-то - ребенок-солдат, ребенок-проститутка и - на изогнутых рекламных плакатах в метро - умирающий ребенок, который смотрит на нашу усталость голодными, беспомощными глазами. Все они дети, все пятеро. И всех пятерых используют.

Ты это нарочно делаешь! Такое маленькое слово и такое огромное одиночество!

...ставить оценку за абсурдный ответ, например при проверке письменной работы, - значит оценивать невесть что, а следовательно, пойти на совершенно бессмысленный педагогический акт. Здесь и ученик, и учитель обнаруживают одно и то же более или менее осознанное желание - символически отделаться друг от друга.

Будущее - самое худшее, что может со мной случиться. Так переводил я для себя слова учителей, когда они утверждали, что из меня ничего не выйдет.

удел двоечника: ему никогда не верят.

Слова учителя - это бревна, за которые бедняга цепляется, плывя по течению, увлекающему его к водопаду. Он повторяет то, что сказал учитель. Не потому что в этом есть смысл, не для того, чтобы применить некое правило, нет, а для того,чтобы уйти от расспросов - хоть на время, чтобы от него, в конце концов,отстали. Или чтобы его любили. Во что бы то ни стало.

Так вот и рождается преступность — когда все умственные способности тайно помещаются в хитрость.

Что же до диссертации - никаких диссертаций, я не играю в азартные игры!

Знаешь разницу между учителем и станком? Нет? Плохой учитель не поддается ремонту.

Жизнь — лотерея, как это ни ужасно.

Говорящие всякие гадости о школе не принимают в расчет того, сколько детей она спасла от пороков, предрассудков, чванства, невежества, глупости, алчности, от косности или покорности судьбе, царивших в их семьях.

Мое будущее всегда казалось ей настолько сомнительным, что она до сих пор не уверена в моем настоящем.

..это марки забивают вам головы, у не учителя! Фирмы, марки - вот что у вас в голове: мои N, мой L, моя T, мой X, мои Y! Они забивают вам голову, отнимают ваши деньги и ваше тело тоже - это как униформа, вы становитесь живой рекламой, будто манекены в магазине!

Бедняк всегда говорит на своем языке. И знаешь почему? Чтобы показать богатому, будто у него, бедняка, есть что-то свое, будто он что-то прячет! <..> ...ему хочется, чтобы все думали, будто у него есть свой мир, который он прячет от нас, целая вселенная, вход в которую для нас заказан, - такая огромная, что для нее потребен особый язык. Но никакого своего мира у него нет, и языка тоже. Так, несколько понятных лишь своим словечек, чтобы согреть душу, чтобы замаскировать свое отчаяние.

Мысль не беззвучна, и любовь к чтению ведет свое начало от необходимости что-то сказать.