Андрей Лейфа — новинки

Толерантность является важным личностно-профессиональным качеством будущего социального педагога, которое определяет эффективное взаимоотношение с «клиентом» и включает в себя такие ценностные характеристики профессионала как уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности «клиентов», а также выступает внутренним стержнем социо-психологического бытия, определяющим отношение человека к себе и к окружающему миру и признающим локальную этнокультуру других участников социально-педагогической деятельности. Методологическая ценность этнопедагогического подхода для формирования толерантности будущих социальных педагогов в вузе заключается в том, что данный подход предполагает использование такой совокупности приемов и способов, которая бы учитывала локальную этнокультуру и национальные особенности участников социально-педагогической деятельности, способствовала приобщению к познанию ими чужой культуры, прививала им готовность к взаимодействию с представителями других культур в ходе целенаправленного и последовательного использования всего педагогического потенциала.

В монографии рассматриваются проблемы, связанные с институционализацией социального партнерства в профессиональной подготовке будущих специалистов по социальной работе в современном российском обществе. Особое внимание авторы уделяют анализу теоретико-методологических подходов к статусу и роли социального партнерства в этом процессе. В монографии представлены результаты авторских исследований, разработки теоретической модели профессиональной подготовки будущих специалистов для социальной сферы на основе социального партнерства, а также данные об апробации этой модели, что делает данную монографию актуальной, представляющей интерес для специалистов общественного и государственного секторов, научных сотрудников, студентов, аспирантов, преподавателей.

В монографии представлены результаты исследований, посвященные обоснованию физической активности и здоровья студенческой молодежи в аспекте освоения ими основной профессиональной программы. Изложена основанная на системном подходе методология к комплексной оценки физической активности студенческой молодежи. Двигательный компонент физической активности строится на использовании повышенных физических нагрузок, обеспечивающий быстрый рост функциональных резервов сердечно-сосудистой и дыхательной систем, существенное повышение физической работоспособности и подготовленности, что способствует достижению должного уровня профессиональной готовности. Изложены концептуальные и методические подходы к организации физической активности и здоровьесбережения в Региональном центре содействия укреплению здоровья студентов, преподавателей и сотрудников вуза. Физическая активность студентов специального медицинского отделения рассматривается на модели ведущей патологии - болезни органов дыхания. Для ученых, преподавателей и студентов, занимающихся проблемами физической активности и здоровья студенческой молодежи.