Андрей Федоров - все книги по циклам и сериям | Книги по порядку

Книга известного литературоведа и теоретика художественного перевода А.В. Федорова посвящена вопросам взаимодействия национальных литератур и проблемам художественного перевода.

Пособие прошло научно-методическую оценку ФГБНУ "ФИПИ"
Серия подготовлена разработчиками контрольных измерительных материалов (КИМ) основного государственного экзамена.
В сборнике представлены:
- 10 типовых экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с проектом демоверсии КИМ ОГЭ по литературе 2020 года;
- инструкция по выполнению экзаменационной работы;
- критерии оценивания.
Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в 9 классе, а также объективно оценить уровень своей подготовки.
Учителя могут использовать типовые экзаменационные варианты для организации контроля результатов освоения школьниками образовательных программ основного общего образования и интенсивной подготовки обучающихся к ОГЭ.

Пособие прошло научно-методическую оценку ФГБНУ «ФИПИ».
Серия подготовлена разработчиками контрольных измерительных материалов (КИМ) основного государственного экзамена.
В сборнике представлены:
- 10 типовых экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с проектом демоверсии КИМ ОГЭ по литературе 2021 года;
- инструкция по выполнению экзаменационной работы;
- критерии оценивания.
Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в 9 классе, а также объективно оценить уровень своей подготовки.
Учителя могут использовать типовые экзаменационные варианты для организации контроля результатов освоения школьниками образовательных программ основного общего образования и интенсивной подготовки обучающихся к ОГЭ.

Пособие прошло научно-методическую оценку ФГБНУ "ФИПИ"
Серия подготовлена разработчиками контрольных измерительных материалов (КИМ) основного государственного экзамена.
В сборнике представлены:
- 10 типовых экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с проектом демоверсии КИМ ОГЭ по литературе 2022 года;
- инструкция по выполнению экзаменационной работы;
- критерии оценивания.
Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в 9 классе, а также объективно оценить уровень своей подготовки.
Учителя могут использовать типовые экзаменационные варианты для организации контроля результатов освоения школьниками образовательных программ основного общего образования и интенсивной подготовки обучающихся к ОГЭ.

Серия подготовлена разработчиками контрольных измерительных материалов (КИМ) основного государственного экзамена.
В сборнике представлены:
• 30 типовых экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с проектом демоверсии КИМ ОГЭ по литературе 2023 года;
• инструкция по выполнению экзаменационной работы;
• критерии оценивания.
Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в 9 классе, а также объективно оценить уровень своей подготовки.
Учителя могут использовать типовые экзаменационные варианты для организации контроля результатов освоения школьниками образовательных программ основного общего образования и интенсивной подготовки обучающихся к ОГЭ.

В монографии дается анализ процессов медиаобразования в странах Восточной Европы. Прослеживаются характерные тенденции, связанные с использованием различных медиаобразовательных теорий и моделей медиаобразования. Монография предназначена для преподавателей, аспирантов, студентов вузов, школьных учителей..

В монографии дается анализ основных этапов развития массового медиаобразования в СССР и России. Прослеживаются характерные тенденции, связанные с использованием различных медиаобразовательных теорий и моделей медиаобразования. Монография предназначена для преподавателей, аспирантов, студентов вузов, школьных учителей.

В монографии рассматриваются теоретические и практические аспекты деятельности россииских научно-образовательных центров в области медиаобразования по сравнению с ведущими зарубежными аналогами.Для преподавателеи вузов, аспирантов, студентов, учителеи, работников социокультурнои и медиинои сферы.

Тематика данного исследования представляется актуальнои в силу следующих причин: медиа – эффективное средство влияния на аудиторию, особенно – школьную и молодежную (в силу возрастных особенностеи и высокои степени медии ных контактов этои части населения); в последние десятилетия школы и вузы подверглись значительным изменениям и реформам и продолжают быть в центре острых дискуссии ; следовательно, анализ трансформации тематики школы и вуза в зеркале западного кинематографа сегодня весьма актуален – как в культурологическом, киноведческом, так и медиаобразовательном аспектах.Материал нашего исследования – западныи кинематограф на тему школы и вуза. В монографии дается сравнительныи герменевтическии анализ фильмов стран Запада, касающихся даннои тематики (включая: анализ стереотипов, идеологическии анализ, идентификационныи анализ, иконографическии анализ, сюжетныи анализ, анализ характеров персонажеи и др.), антропологическии и гендерныи анализ.Для исследователеи в области медиакультуры, культурологии, медиапедагогики, киноведения, социологии, политологии, преподавателеи , аспирантов и студентов вузов гуманитарных специальностеи.

Тематика данного исследования представляется актуальнои в силу следующих причин: кинематограф – эффективное средство влияния на аудиторию, особенно – школьную и молодежную (в силу возрастных особенностеи и высокои степени медии ных контактов этои части населения); в последние десятилетия отечественные школы и вузы подверглись значительным изменениям и реформам и продолжают быть в центре острых дискуссии; следовательно, анализ трансформации тематики школы и вуза в зеркале советского и россииского кинематографа сегодня весьма актуален – как в культурологическом, киноведческом, так и медиаобразовательном аспектах.Материал нашего исследования – фильмы на тему школы и вуза. В монографии дается сравнительныи герменевтическии анализ фильмов, касающихся даннои тематики (включая: анализ стереотипов, идеологическии анализ, идентификационныи анализ, иконографическии анализ, сюжетныи анализ, анализ характеров персонажеи и др.), антропологическии и гендерныи анализ.Для исследователеи в области киноведения, педагогики, культурологии, медиакультуры, социологии, политологии, преподавателеи, аспирантов и студентов вузов гуманитарных специальностеи.

Тематика данного исследования представляется актуальнои в силу следующих причин: медиа – эффективное средство влияния на аудиторию, особенно – школьную и молодежную (в силу возрастных особенностеи и высокои степени медии ных контактов этои части населения); в последние десятилетия отечественные школы и вузы подверглись значительным изменениям и реформам и продолжают быть в центре острых дискуссии ; следовательно, анализ трансформации тематики школы и вуза в зеркале советских, россии ских и западных медиатекстов сегодня весьма актуален – как в культурологическом, киноведческом, так и медиаобразовательном аспектах.Материал нашего исследования – аудиовизуальные медиатексты на тему школы и вуза. В монографии дается сравнительныи герменевтическии анализ аудиовизуальных медиатекстов, касающихся даннои тематики (включая: анализ стереотипов, идеологическии анализ, идентификационныи анализ, иконографическии анализ, сюжетныи анализ, анализ характеров персонажеи и др.), антропологическии и гендерныи анализ.Для исследователеи в области медиакультуры, культурологии, медиапедагогики, киноведения, социологии, политологии, преподавателеи , аспирантов и студентов вузов гуманитарных специальностеи.

Тематика данного исследования представляется актуальнои в силу следующих причин: медиа – эффективное средство влияния на аудиторию, особенно – школьную и молодежную (в силу возрастных особенностеи и высокои степени медии ных контактов этои части населения); в последние десятилетия школы и вузы подверглись значительным изменениям и реформам и продолжают быть в центре острых дискуссии ; следовательно, анализ трансформации тематики школы и вуза в зеркале западного кинематографа сегодня весьма актуален – как в культурологическом, киноведческом, так и медиаобразовательном аспектах.Материал нашего исследования – кинематограф на тему школы и вуза. В монографии дается сравнительныи герменевтическии анализ западных и отечественных фильмов, касающихся даннои тематики (включая: анализ стереотипов, идеологическии анализ, идентификационныи анализ, иконографическии анализ, сюжетныи анализ, анализ характеров персонажеи и др.), антропологическии и гендерныи анализ.Для исследователеи в области медиакультуры, культурологии, медиапедагогики, киноведения, социологии, политологии, преподавателеи , аспирантов и студентов вузов гуманитарных специальностеи.

Коллективная монография посвящена российской медиакритике. Авторами рассматриваются особенности творчества известных отечественных кино/медиакритиков Л. А. Аннинского, Р. П. Баканова, Ю. А. Богомолова, Д. Л. Быкова, А. С. Вартанова, Ю. В. Гладильщикова, Д. В. Горелова, В. П. Демина (1937–1993), А. В. Долина, Д. Б. Дондурея, В. В. Егорова, Н. М. Зоркой (1924–2006), В. С. Кичина, О. А. Ковалова, С. Г. Корконосенко, А. П. Короченского, С. В. Кудрявцева, Г. В. Кузнецова (1938–2005), С. А. Лаврентьева, И.С. Левшиной (1932–2009), В. Э. Матизена, С. А. Муратова (1931–2015), С. Н. Пензина (1932–2011), И. Е. Петровкой, А. С. Плахова, К. Э. Разлогова, А. А. Тимофеевского, М. С. Трофименкова, М. И. Туровской, А. М. Шемякина, В. Ю. Шмырова, А. В. Шпагина.Монография предназначена для преподавателей высшей школы, студентов, аспирантов, молодых исследователей, кино/медиакритиков, журналистов, а также для круга читателей, которые интересуются проблемами медиакритики и медиаобразования.

Для исследователей в области педагогики, культурологии, медиакультуры, социологии, политологии, преподавателей, аспирантов и студентов вузов гуманитарных специальностей.