Новинки Нинель Яковлевны Чутко

В настоящем издании изложены основы курса «Теория и методика игры». Учебный материал четко систематизирован, отражает как российский, так и международный опыт, написан в доступной для понимания форме. Каждая глава дополнена практическими заданиями. Предыдущее издание активно использовалось студентами педагогических колледжей и институтов, получило положительные отзывы студентов, профессорско-преподавательского состава и учителей начальной школы. Оно стало первой попыткой освещения научно-теоретических и методических подходов к органичному и естественному встраиванию игры в образовательный процесс современной начальной школы.

В настоящем издании изложены основы курса "Теория и методика игры". Учебный материал четко систематизирован, отражает как российский, гак и международный опыт, написан в доступной для понимания форме. Каждая глава дополнена практическими заданиями.
Предыдущее издание активно использовалось студентами педагогических колледжей и институтов, получило положительные отзывы студентов, профессорско-преподавательского состава и учителей начальной школы. Оно стало первой попыткой освещения научно-теоретических п методических подходов к органичному и естественному встраиванию игры в образовательный процесс современной начальной школы.
Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования.

Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по программам прикладною бакалавриата, может быть полезен практический работникам образовательных организаций, реализующим основные и дополнительные общеобразовательные программы, а также всем, кто интересуется проблемами детской игры.

Предлагаемое учебное пособие по факультативному курсу "Я - гражданин России (Я - моя страна - мой мир)" для учащихся 3 класса расширяет и систематизирует знания детей об окружающем мире. Этот учебник раскрывает первую часть курса историко-обществоведческих знаний для младших школьников.
Наряду с авторским текстом в пособие, написанное в форме учебника-хрестоматии, помещен сказочно-мифологический материал, отрывки из произведений на исторические темы и документальных источников.
Предшествуя дальнейшему знакомству школьников с родной историей страны, учебное пособие иногда -в целях более четкого понимания школьниками непреходящего значения уроков прошлого - совмещает настоящее с прошлым и прошлое с настоящим.
В УМК также входят методические пояснения к курсу.
9-е издание.

Учебное пособие по факультативному курсу "Я - гражданин России" для учащихся 4 класса знакомит школьников с историей родной страны. Оно раскрывает вторую Часть курса историко-обществоведческих знаний для младших школьников, продолжая учебник-хрестоматию "Я - гражданин России (Я - моя страна - мой мир)" для 3 класса. В учебное пособие включены рассказы о славных и драматических событиях истории нашей родины. Таки образом дети знакомятся с родной историей прежде всего на уровне эмоциональном, образном - с тем, чтобы потом, в средней школе перейти к систематическому изучению истории уже с точки зрения фактов, закономерностей исторического процесса. Наряду с авторским текстом в учебное пособие, написанное в форме учебника- хрестоматии, помещены отрывки из произведений на исторические темы и документальных источников. В учебно-методические комплект входят также методические пояснения к курсу.
7-е издание.

В методических рекомендациях даются основные концептуальные положения курса, которые помогут понять особенности отбора и структурирования материала, приводится вариант планирования, раскрываются методические аспекты преподавания курса.
Методическое пособие входит в УМК по факультативному курсу "Я - гражданин России".

В ориентации на воспитание творческого, самостоятельно мыслящего человека современная школа меняет цели образования: не столько приобретение, накопление знаний, сколько овладение способами их усвоения в учебной деятельности.
Нелегкий переход младшего школьника к ведущей учебной деятельности вызывает существенные личностно значимые изменения. В связи с этим возникает немало вопросов, в поиске ответов на которые современному учителю приходится обращаться к педагогическому опыту прошлого, к наблюдениям за происходящими в современной школе процессами, которые ведут ученые-педагоги и медики, психологи и социологи, педагоги-практики и родители.
Возможные решения проблемы развития младших школьников в учебной деятельности рассматриваются.

Экспериментальная программа предназначена для подготовки и переподготовки педагогов по новому направлению профессиональной деятельности. Авторы программы - ведущие специалисты в области профилактики, диагностики и коррекции адаптационных нарушений и школьной неуспешности детей - впервые предприняли попытку определить задачи, содержание, формы и методическую аранжировку учебного курса, актуальность которого обусловлена реалиями современной жизни и приоритетными направлениями развития системы образования.
Адресуется специалистам институтов дополнительного профессионального образования и центров повышения квалификации, территориальных методических служб и органов управления образованием, преподавателям педагогических сузов, вузов и всем, кто профессионально заинтересован в решении проблемы подготовки кадров для системы предшкольного образования детей.

В представленной книге автор продолжает и развивает темы, затронутые в работе "Проблема обучения и развития и учебная деятельность младших школьников". Книга адресована всем, кто интересуется или профессионально занимается проблемой учебной деятельности, - учителям, воспитателям дошкольных образовательных учреждений, преподавателям и студентам педагогических вузов и колледжей, родителям.
В системах, имеющих признанный опыт решения проблемы обучения и развития и, конкретно, в системе, созданной под руководством Л.В. Занкова, школьник рассматривается не как объект учебно-воспитательного процесса, а как личность, индивидуальность, отличающаяся особыми качествами, и, следовательно, как носитель и субъект собственной учебной деятельности. Особое внимание в книге уделено учащимся, затрудняющимся в овладении этой деятельностью, нуждающимся в особой педагогической поддержке и помощи.

В учебном пособии впервые в обобщенном и систематизированном виде представлены теоретические и методические подходы к решению проблем оптимизации использования психолого-педагогического потенциала игры и ее органичного встраивания в коррекционно-развивающий образовательный процесс начальной школы.
Может быть полезно педагогам начальной школы - учителям, воспитателям групп продленного дня, практическим работникам системы дополнительного образования,...

Учебник-хрестоматия `Твоя Россия` вводит детей в мир родной истории. Для этого используются фрагменты летописей, исторических документов, произведений Н.Карамзина, В.Ключевского, А.Пушкина, а также современных авторов.

Следуя основным принципам развивающего обучения, книга служит расширению кругозора детей, постижению ими сложной и многообразной картины мира.

В пособии раскрыты теоретические, психолого-педагогические и диагностические аспекты коррекционной педагогики - новой ветви научного педагогического знания, призванной помочь педагогам в решении задач профилактики и коррекции адаптационных нарушений, возникающих у детей в процессе их школьного обучения.

Может быть полезна также студентам высших педагогических учебных заведений, а также учителям коррекционно-развивающего образования в начальной школе, слушателям ИПК и переподготовки педагогических работников.

Учебник-хрестоматия "Твоя Россия" вводит детей в мир родной истории. Для этого используются фрагменты летописей, исторических документов, произведений Н.Карамзина, В.Ключевского, А.Пушкина, А.Ишимовой, К.Ушинского, а также современных авторов - С.Алексеева, А.Гессен, О.Тихомирова, Н.Эйдельмана, Л.Обуховой и др.
Следуя основным принципам развивающего обучения, книга служит расширению кругозора детей, постижению ими сложной и многообразной картины мира. Учебник-хрестоматия предназначен для 3 класса общеобразовательной школы, работающей по системе Л.В.Занкова, а также может быть использован для классной и внеклассной работы в соответствии с общешкольной программой в начальных классах.

В книге рассматриваются виды памяти, особенности мнемической деятельности школьников разного возраста и условия ее успешного развития. Автор широко привлекает результаты своего многолетнего исследования.

Для учителя.