Отзывы о книге Проект «АЦ»

Ну вот почему люди, которым не о чем сказать, наделены талантом переливать из пустого в порожнее, играя словами, не донося по сути никакой мысли, но красиво и витиевато видоизменяя фразы и не повторяясь, рассуждать о чем-то часами? А те, у кого есть чудные идеи, прекрасные мысли и любопытные рассуждения, с трудом выдавливают из себя несколько строк, еле-еле набирая объемы текста, позволяющие этот замысел передать? Компенсация в первом случае - а во втором что же?

Самой главной проблемой "Проекта АЦ" оказалась именно краткость, не являющаяся в этом случае сестрой таланта. Валерий Алексеев, выдумавший экспериментальную школу, где ребята учатся работать со своей психикой (как я могла до зрелого возраста даже не слышать о такой повести - загадка), осваивая куда больше, чем доступно обыкновенному человеку, возможностей собственного мозга - левитацию, чтение мыслей, телекинез и пр., сделал все, чтобы заинтересовать читателя, но абсолютно не выложился на моменте закрепления этого интереса - резко оборвав только разворачивающийся во всей красе сюжет.

Семеро ребят по отдельности однажды наткнулись на объявление о наборе в школу переростков (мне в голову не пришло бы, пока не объяснили, что подразумеваются второгодники - скорее ведь речь об акселератах), сулящую им нахождение собственного дарования. Каждый из нас мечтает обнаружить в себе нечто отличающее от других в позитивном смысле - талант, дар, сверхспособность: поэтому без лишних отлагательств ребята отправились в Сибирь под купол, где посреди зимы "цветут" пальмы. И все бы ничего - только во всем происходящем обнаружились, хотя так хотелось не обращать на это внимание, странности: на всю школу всего 10 человек, трое из которых - преподавательский состав "птичий базар" (ни уборщиц, ни работников столовой, ни техников...); учебная программа не включает образовательного процесса в привычном понимании (креативное развитие супернавыков и аутотренинг - вот и все уроки, без домашки); подозрительное поведение учителей, которые и живут без окон, и "зависают" как компьютер...

И вот только все накручиваемое, будто нить в клубок, напряжение наконец находит свое объяснение, раскрывая читателю суть происходящего и неожиданные повороты сюжета, как "бац" и повесть завершается. Что решат ученики, к чему приведет проектная затея, каким образом отобразится она на других - опущено, неизвестно: думайте сами, гадайте сами. Это даже не открытый финал, а "обрыв проводов", короткое замыкание сюжета - вечеринка окончена на самом интересном месте...

Если я прочел впервые эту книгу в пионерском лагере, то было мне лет 12, если все же в городской библиотеке брал, то ближе к 14. Но в любом случае возраст младший подростковый. Потом несколько раз пытался ее найти в интернете, но как выяснилось, единственная фраза из книги, которую я мог воспроизвести дословно - оказалась абсолютно неверно запомненной! Но, кто ищет тот найдет! Идея - первый контакт с внеземной цивилизацией. Фабула - в специальную школу набирают одаренных переростков. Главный герой - один из них, всего учеников в ̶в̶ы̶с̶ш̶е̶й̶ ̶ш̶к̶о̶л̶е̶ ̶м̶а̶г̶и̶и̶ ̶и̶ ̶в̶о̶л̶ш̶е̶б̶с̶т̶в̶а̶ ̶Х̶о̶г̶в̶а̶р̶т̶ц̶ экспериментальной школе-интернате семеро. Их учат управлять своими мыслями, левитировать, становиться невидимыми, развивать иные дарования. И довольно скоро ученики догадываются, что все это неспроста. Я помню то ощущение прикосновения к чуду, которое породило чтение этой книжки в детстве. Ведь с одной стороны, все предметы быта, особенности жизни и т.д. были так просты и знакомы, а с другой стороны - инопланетяне, можно летать без помощи приспособлений, читать мысли... Ради этого ощущения я книгу перечел и не разочаровался. Остается добавить, что Валерий Алексеев умер в двухтысячные в Германии, куда уехал в девяностые. И да - в оригинальном названии книги "Проект АЦ" аббревиатура означает Аленький Цветочек.

PS. Но, оценка, все-таки из младшего подросткового возраста, не отсюда.

Ну как же так?! Читаешь-читаешь, повизгивая от удовольствия, и вдруг — бах-тарарах, умца-дрица-ум-ца-ца... Всё как-то закрутилось в непонятную степь и, извольте, — конец книги! Сижу, хлопаю глазами: "Как? Где? Да что ж такое?!" Такая шикарная задумка — и в пустоту! Ну, почти в пустоту.

А начало отличное. Обыкновенный московский школьник Андрей случайно читает объявление на столбе о том, что некая спецшкола-интернат проводит набор учащихся. Андрей проходит собеседование и попадает в удивительное место, которое находится якобы в Сибири. В школе всего три преподавателя и семь учеников. Ребята как ребята, только вот способности у них необычные. Да и у учителей странностей хватает! А вся эта невиданная школа с необычными досками и светящимися карандашами, бассейном под пальмами, отдельными комнатами для каждого воспитанника (напомню, что книга написана в 1981г.), находится под огромным стеклянным куполом. Неестественное поведение учителей, необычная система преподавания, вся окружающая обстановка наводит на мысль о том, что здесь что-то не так... И вот это "не так" выглядит непродуманным и скомканым. Очень-очень жаль! Читать было интересно, но конец огорчил. Его просто, по сути, нет.

Странное ощущение после этой, в общем-то простенькой книги. Большой замах – и резкий обрыв сюжета. Хотите – допридумывайте сами Все просто – детей-переростков (обязательно переростков!) собрали в одной удивительной школе, где собираются развивать их сверхъестественные способности. Слушать чужие мысли, загораживаться от чужого проникновения, летать, метать электрические заряды усилием воли, перехватывать чужую боль – кто на что окажется способен. Для всего этого где-то в Сибири (а может, не в Сибири) выстроен маленький рай под куполом, где бассейны, спортплощадки, отдельные комнаты с собственным телевизором и личной ванной (не смейтесь, в 1981 году это и был рай) Три безукоризненно вежливых воспитателя обучают семерых избранных. Все было бы ничего, обычная приключенческо-фантастическая детская книжка… Есть интере-е-е-есные моменты! Конечно, в книге есть тайна. И наши герои эту тайну разгадывают, но как!

Но словно опомнившись, автор снова возвращается непосредственно к сюжету. Есть определенные ассоциации, почти дословное сюжетное повторение «Отеля «У погибшего альпиниста»» Стругацких, есть какие-то отсылки к давним романам Беляева… Все обрывается на полуслове. Словно в журнале читаем «Продолжение следует…», а следующий номер уже не вышел

Тогда, когда я прочитала эту повесть в первый раз, еще не было на свете Гарри Поттера. Дети не грезили о Хогвартсе. А подражатели и последователи не писали о странных, волшебных, магических школах. Сюжетно и композиционно для своего времени это было очень необычно. Описание обучения сверхвозможностям, нарастающий страх неизвестного и открытый конец.

Дети в рамках первого контакта - это, наверное, не новаторское решение. Но вот не припомню, чтобы первый контакт в литературе подразумевал их первичное развитие до уровня иной стороны. Понимание через трансформацию сущности. Наверное, такое возможно только с детьми. Изменение естественно для них.

При этом, приоткрыв дверь в неведомое, автор на этом остановился. Всегда жалела, что нет продолжения. Хотя, может поэтому и запомнила произведение так надолго?

Как же мне не хватило объема в этой истории! Ведь можно было бы сделать классную подростковую фантастику того времени-идея то отличная! А в итоге получилось нечто длиннее рассказа и короче повести, но самое главное, оборвавшееся на самом интересном месте.

Мальчишку, несколько потерявшегося в себе и в своем мире, цепляет объявление о наборе "сложных подростков" в спец школу интернат. Он хочет попробовать себя в новом месте, ка с чистого лица. Не выясняя в чем там будет дело, да и не готовясь к тестированию он приходит на собеседование и сразу же оказывается принятым. За ним присылают персональный вертолет и он в одиночестве летит в эту закрытую школу, где 3 преподавателя с "птичьими фамилиями" обучают всего 7 учеников странным предметам. Они расширяют их сознание, учат читать мысли, чувствовать чужую боль, левитировать и проецировать. И все это без магии, только на основании собственных способностей мозга, а у каждого они индивидуальны. В школе все очень круто, интересно, предметы даются легко и играюче, но все это кажется несколько странно, и ученики решают разобраться кто они и с какой целью проводится этот эксперимент.

Хотелось бы больше про взаимоотношения ребят, про их таланты и практическое применение, про тех, кто организовал эту школу, про перспективы ее в будущем, про "новых людей", но увы, все это придется додумывать самому. Рассказ (язык не поворачивается назвать этот объем повестью) чем то немного напомнил фильм "Москва-Кассиопея".

Одна из первых фантастических книг, которая меня зацепила в детстве.

Всегда ли необычные способности - это то, чем можно пользоваться с радостью?

Главный герой не умеет летать, поджигать вещи взглядом или исчезать. Он умеет чувствовать других людей. И пока не знает, зачем ему этот дар. Его приглашают в спецшколу, в которой учатся такие же простые-непростые подростки. Они ссорятся, играют в игры (потому что еще на самом деле дети), но начинают что-то подозревать. И обнаруживают, что их учителя - вовсе не люди. И их спецшкола находится не на Дальнем Севере, а где-то вообще не на Земле...

Тут нет космоса, бластеров и прочей космической фигни. Действие происходит в совершенно обычной обстановке, просоветской, я бы сказала. Но что поражает - так это невыносимое депрессивное настроение всей книги. Я не знаю, чем оно обусловлено - быть может, автор подсознательно считал, что даже сверхспособности СССР не спасут, не знаю. Дети - они ведь дети! - не смеются, не радуются, им одиноко, они как будто живут в бункере, куда не проникает ни одна эмоция. Это странно и непонятно, и чувствуется, что автор не нарочно это сделал, просто он так себя ощущал, пока писал книгу.

Еще с детства кочует со мной из дома в дом и неизменно занимает место на полке сборник повестей Валерия Алексеева (Люди Флинта, Проект АЦ, Прекрасная второгодница, Игры на асфальте). Сколько утекло воды, сколько прочитано книг - не счесть - с тех пор, как я его открыла в первый раз. И каждый раз, когда я его открываю снова и снова, ощущение одно: тихая, светлая радость. Пусть реалии, описываемые в книге, давно рассыпались прахом, пусть сама книга превратилась в своеобразный литературный антиквариат (так иной безжалостно клеймит все, что относится к эпохе "совка"), пусть сам автор уже покинул этот мир вместе с Фаулзом, Сэлинджером и Горчевым, мне хорошо от того, что эта зеленая дверь создана и я могу сбежать через нее, просто сняв книгу с полки. Что касается непосредственно проекта АЦ - это яркий пример того, как можно просто, интересно и красиво писать подростковую фантастику и какое, в самом деле, удовольствие, что здесь нет ни слэнга, ни гаджетов, ни модных шмоток, ни сетевых зависимостей, ни прочих кислотных красок, которыми часто злоупотребляют современные авторы, пытаясь описать вещи, которые в общем-то, вечны: одиночество, любовь, дружбу, стремление к непознанному, становление человека.

Прочитано исключительно потому как в плагиате идей этой книги на форуме всячески кострили Дяченок. Книга в разделе "детской фантастики" и вот там ей и место. Причем обидно в данном случае до соплей. И идея у автора была, и неплохая идея. И гуманизм - прет изо всех щелей. Но... "тема не раскрыта". 100 страниц. И ни то, ни се. Тут или ужать и слить всю воду. И сделать полноценный рассказ. Либо додумать углы и повороты и сделать нормальную повесть. Потому что потенциал есть. Возможно для детей и неплохо, но для меня получилась "печенькой". Не наелась.