Папа моего одноклассника был директором школы-интерната для глухо-немых детей. Не помню, чтобы нас как-то инклюзили с ними или чтобы лекции и нотации читали о том, что они тоже люди, просто как-то подспудно весь наш класс вырос с ощущением, что глухота и немота - не отклонение, а норма, создающая трудности в общении, но вполне преодолимые. Поскольку школа была немецкой, мы быстро поняли, что другой язык - это средство общения, а не скучные уроки. И как-то в голову не приходило, что невладение языком общения делает неносителя неполноценным.