Академики: о себе, науке, обществе

© Национальная академия наук Беларуси, 2023

© Оформление. РУП «Издательский дом «Беларуская навука», 2023

Предисловие

Общество всегда с большим интересом наблюдает за жизнью и деятельностью выдающихся людей, причем в любых сферах: будь то государственная деятельность, бизнес или творчество. Особый интерес вызывают жизнь и деятельность ученых, достигших Олимпа науки, – академиков. Этот интерес имеет разные аспекты, в том числе чисто бытовой – желание знать подробности того, как и чем живут выдающиеся ученые, и подражательный – владеть информацией о том, что надо сделать для повторения аналогичного пути и достижения схожих ярких результатов. В любом случае жизнь известных личностей всегда находится в поле зрения окружающих (коллег, друзей, родственников) и происходит на виду у общества.

Конечно это хорошо и плохо одновременно. Наглядный пример заслуженных людей всегда оказывает положительное воздействие на окружающих. Однако самим этим людям не всегда бывает комфортно находиться под пристальным вниманием. Не случайно почти все знаменитые и выдающиеся личности ведут полускрытный образ жизни. Повышенный интерес к персоне и тем более безапелляционное вмешательство в ее частную жизнь выбивают человека из колеи. Творческим людям постоянно необходим привычный и размеренный ритм, способствующий результативности труда. Его нарушение ведет к дискомфорту, а следовательно, и к препятствию в творчестве. Поэтому нужно быть очень осторожным, чтобы ненароком им не навредить словом и делом.

Бывает и так, что творческие люди сами рассказывают о своей жизни и деятельности: с чего начинали, как происходило формирование их личности, чего достигли, чем живут. Это тем более важно, поскольку только они могут доподлинно охарактеризовать жизненные обстоятельства в течение всего своего пути. Самооценка и внешняя характеристика могут сильно разниться. Никто не знает человека лучше, чем он сам себя. Хотя эта оценка и является субъективной, но лучше ее не существует.

Бесспорно, академики – элита не только научного мира, но и общества. Начинающие ученые мечтают попасть в элитарный состав и поэтому хотят узнать подробности того, как возможно пройти этот путь: с чего начинать, какие действия предпринимать, что не упустить, как правильно расставить приоритеты.

Однако мечты и заинтересованность ничего не значат, если не владеть «технологией» продвижения. Именно поэтому автобиографические рассказы академиков о своем жизненном и творческом пути представляют ценность.

Конечно, никакой технологии в этом деле не существует, нет и какого-то общепринятого свода правил. Все сугубо индивидуально, ведь в жизни нередко имеют место удача, случайность, благоприятное стечение обстоятельств. Это подтверждают и сами академики.

Одно бесспорно: на пути к успеху помогают упорный труд, целеустремленность, сила воли и настойчивость. Без каждодневного целенаправленного умственного труда, концентрации усилий, абстрагирования от многих иных занятий и увлечений успех невозможен. Это как в спорте высоких достижений, где необходимы изнуряющие тренировки, способные поддерживать тонус. Не каждый может выдержать такие нагрузки и темп. Многие сходят с дистанции уже в начале занятий, другие – в скором времени, третьи – при достижении каких-то промежуточных результатов, скажем, после защиты кандидатской диссертации. Причины приостановки движения и прекращения упорного труда множественны и различны – социальные, бытовые, семейные и др. Так что только единицы, несмотря ни на что, достигают научного Олимпа и становятся академиками. Но академики также бывают разными: признанными и не особо, мудрыми и субъективными, авторитетными и податливыми. Однако такой дифференциацией можно и пренебречь. Хотя она имеет место и сказывается на взаимоотношениях ученых с окружающим миром.

Тем не менее академик есть академик в любом обществе. Как правило, это уже известный ученый, имеющий научную школу, разрабатывающий крупное направление, поддерживающий широкие научные связи, в том числе с зарубежными коллегами, имеющий многочисленные публикации, последователей, практические разработки и оказывающий немалое влияние на развитие не только своего направления, но и науки и общества в целом. С академиком считаются, его мнение уважают, его результаты становятся примером. Академик – это уже вершина, которая подобно пирамиде расширяется книзу широким спектром: разработками, учениками, публикациями, связями, влиянием и пр.

Именно в отношении академиков и их последователей можно говорить о научной школе и настоящей науке. А это очень важно. Не секрет, что иногда встречаются попытки выдать за науку имитацию, подражание, компиляцию, подобие и даже плагиат. Однако подлинная наука состоит в ином – в оригинальности, неповторимости, объективности и результативности. Такую науку «делают» только настоящие ученые и прежде всего академики, которых нельзя уличить в слабости и недостойном поведении.

Наука – тяжелое занятие. Пожалуй, самое трудоемкое из всех возможных. Она поглощает, увлекает и не отпускает (круглосуточно и ежедневно). Требует неимоверных умственных усилий и абстрагирования. Увлеченному ничего, кроме научных упражнений, не нужно. Это не только работа, но и образ жизни. Ученого можно быстро отличить от других людей по ряду специфических признаков. Он не может отдыхать так, как это делают другие. В любой обстановке он стремится заниматься своим любимым делом. Ученый редко уходит в отпуск и на заслуженный отдых (на пенсию). Наука – это на всю жизнь. Вместе с тем она есть непередаваемая любовь, блаженство, счастье. Достижения и успехи окрыляют, опьяняют, действуют как наркотик. Именно таким образом формируются настоящие ученые, появляются выдающиеся достижения и создаются признанные научные школы.

О том, как это может происходить, рассказывают сами академики. Только вот все тонкости их чувств и восприятия выразить непросто. Каждодневные переживания, возникающие в процессе поиска решения научных проблем, не опишешь. У каждого ученого свой путь. Мыслительные процессы и эмоции сугубо индивидуальны, поэтому любые рассказы могут дать только приблизительное представление о них. А как это проявляется на самом деле – транслировать нереально. Даже самим академикам творческий мыслительный процесс описать и передать невозможно.

Академикам было предложено поделиться своими воспоминаниями об их пути в науку и значимости науки для развития белорусского общества. Ими были даны развернутые ответы по трем блокам вопросов, которые сформулированы таким образом, чтобы путь в науку выдающегося человека был представлен наиболее объективно, достоверно и результативно.

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ

ИСТОРИЯ НАУКИ ЧЕРЕЗ ЛИЧНЫЙ ОПЫТ УЧЕНОГО

Каково это лично для Вас – быть академиком Национальной академии наук Беларуси, доктором наук? Это то, к чему Вы стремились с детства? Как проходил выбор этого пути?

Как бы Вы описали прорывной момент в Вашей научной карьере (новая тема работ, изобретение, цикл публикаций, что-то другое)?

Каково Ваше нынешнее восприятие ситуации в науке во времена Советского Союза? Что это был за период для Вас лично?

Научная политика в Республике Беларусь – что, на Ваш взгляд, было сделано в данном направлении и что требуется сделать в ближайшее время?

ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНОГО

Ежедневный труд ученого, постоянное повышение эффективности своей работоспособности, совершенствование своих профессиональных навыков – каким образом Вам это удается?

Рождение новой научной идеи – внезапное озарение, результат долгой эмпирической работы или что-то другое? Можете привести такой пример из Вашей жизни?

Ученый и его команда, научная школа – насколько, с Вашей точки зрения, важны единомышленники для успешной работы (как это проходило у Вас)?

Человек, отдавший свою жизнь науке, в современной Республике Беларусь – каковы его место и роль в развитии страны?

Кто или что является для Вас стимулом, когда «опускаются руки и нет сил идти вперед к поставленной цели»?

Люди, наделенные какими качествами, близки Вам по духу?

Если бы у Вас было много свободного времени, как бы Вы им воспользовались?

УЧЕНЫЙ И ЕГО НАСЛЕДИЕ

Существуют ли в Беларуси самостоятельные научные школы в Вашей области знаний? Если да, то что они собой представляют?

Как бы Вы охарактеризовали ситуацию в теоретических и эмпирических исследованиях (в Вашей области знаний) в Беларуси и за рубежом? В каком направлении, с Вашей точки зрения, развивается современная мировая наука (в Вашей области знаний)?

Насколько важны международные научные связи для национальной науки, и какие международные контакты стали самыми значимыми для Вашей деятельности?

Что Вы можете посоветовать начинающим исследователям?

Каковы Ваши научные планы?

Подготовленные вопросы были направлены большинству действующих академиков. К сожалению, по объективным причинам (возраст, состояние здоровья, условия труда и т. п.) не все смогли дать ответы. Некоторые изложили материал в произвольном виде. И только 25 академиков представили ответы строго в соответствии с планом по всем предложенным вопросам либо придерживаясь темы каждого из трех блоков вопросов. Поэтому книга состоит из двух частей: «О себе и науке…» – полные и краткие ответы академиков на весь перечень поставленных вопросов; «Путь в науку» – произвольное изложение академиками своих жизни и деятельности, в том числе в виде интервью, эссе и автобиографического рассказа.

Таким образом, даже краткое изложение особенностей жизни и деятельности, черт характера и способов решения возникающих проблем дает достаточное представление о сложности творческого пути каждого ученого. Безусловно, полные ответы на все поставленные вопросы – бесценный материал для постижения сложного, многообразного и высокозначимого мира науки.

Читать, анализировать и осмысливать в книге есть что. Именно с целью помочь в этом и подготовлено настоящее издание, созданное для всех неравнодушных и интересующихся настоящей наукой.

Академик В. Г. Гусаков

О себе и о науке…

Бабосов Евгений Михайлович

История науки через личный опыт ученого

Быть доктором наук, а тем более академиком НАН Беларуси, лично для меня – очень престижно, но вместе с тем и ответственно. С детства стремился к другим профессиям. В трехлетнем возрасте, посмотрев военный парад в Москве, размечтался стать командиром-красноармейцем. Потом мои мечты сместились к стремлению быть дипломатом. Только после того, когда моя студенческая научная работа заняла первое место во Всесоюзном конкурсе студенческих исследований по философии (это было на 4-м курсе философского отделения Белгосуниверситета), решил посвятить себя научной деятельности. Правда, и здесь меня грызли сомнения и колебания. Мои симпатии разделялись между философией и физикой. Однако при беседе в приемной комиссии тогдашний ректор А. С. Чимбург, философ по специальности, твердо и безапелляционно посоветовал избрать философию. Это развеяло все сомнения. Я решил посвятить себя исследованиям в области философии и ни разу не разочаровался в своем выборе. Потом в качестве платформы моей профессиональной деятельности я выбрал социологию, но стремление философски осмыслить изменяющуюся окружающую действительность всегда, в том числе и сегодня, будоражит мое сознание.

Прорывных моментов в моей научной карьере было несколько. Первый из них воплощал в себе исследовательскую ситуацию, когда эпицентром моих научных интересов стала методология и методика философских исследований. Тогда была опубликована моя первая монография «Диалектика анализа и синтеза в научном познании» (1963). Конечно и до этого, и после появилось множество статей в научных журналах. Были и другие монографии по данной проблематике.

Второй прорывной момент в моей творческой эволюции определялся исследованием и экспликацией места и роли религии, различных ее конфессий и концепций в жизни общества. Наиболее полную реализацию он получил в монографиях «Тейярдизм: попытка синтеза науки и христианства» (1970) и «Научно-техническая революция и модернизация капитализма» (1971). Первая из них имеется в библиотеке Ватикана, а также в патриаршей библиотеке Московского Патриархата. Мои работы данной проблематики публиковались в Италии, Германии, США, Польше, Болгарии, а также, разумеется, в Москве, Ленинграде, Киеве, Ереване, Краснодаре.

Третий этап карьерного развития связан с многосторонним исследованием роли конфликтов и катастроф в жизнедеятельности людей. Опорными пунктами его стали монографии «Катастрофы: социологический анализ» (2005) и «Социология конфликтов» (2011). В результате совместно с моими учениками сложилась научная школа, в которую входят 4 доктора наук, 7 кандидатов, а также ряд аспирантов.

Существует еще и четвертый этап моей научно-исследовательской деятельности. Это эпицентр моих творческих стремлений, надежд, планов, разочарований и успехов. То, что из этих достижений вынесено на публичное обозрение и оценку, опубликовано в моих монографиях, вышедших в последние годы в РУП «Издательский дом «Белорусская наука»: «Человек в социальных системах» (2013); «Роль креативной личности в развитии сетевого общества» (2019); «Наука и человекомерность окружающей среды» (2021). Квинтэссенция этих публикаций – Человек как субъект и объект всего самого удивительного в мире, в том числе культуры и науки.

Развитию науки в Советском Союзе уделялось огромное внимание, и ученые добивались выдающихся успехов, включая первый в мире полет человека в космос и другие поразительные результаты. Для меня, тогда молодого человека, это был период, когда я окончил Белгосуниверситет, защитил кандидатскую и затем докторскую диссертации, стал лауреатом Государственной премии БССР, был избран членом-корреспондентом Академии наук Беларуси. Так что для меня лично это был вполне успешный период.

Проводимая по инициативе Президента Республики Беларусь А. Г. Лукашенко научная политика стала благотворной для успешного развития науки в нашей стране. Сохранен и упрочен научный потенциал Беларуси: сбережена и приумножена его кадровая составляющая, появилось множество перспективных молодых исследователей, получены выдающиеся достижения в области био-, нано- и когнитивных технологий, в трансплантации органов в медицине, успешно развиваются изыскания в области космических и атомных технологий, более интенсивным и плодотворным стало международное сотрудничество белорусских ученых.

Мировое сообщество народов и государств находится сейчас в преддверии вступления в качественно новый, существенно усложненный и многовариативный этап своего исторического развития. Это ставит новые задачи перед наукой. Полагаю, что, во-первых, необходимо резко усилить и расширить поиск и выявление в школах и вузах талантливых молодых людей и вовлекать их в исследовательскую деятельность. Во-вторых, следует активизировать включенность научных работников в интенсификацию, сетевизацию, цифровизацию и интеллектуализацию всех сфер развития общества, включая в эту инновационно-креативную деятельность не только представителей естественных и технических наук, но и гуманитариев, создавая благоприятные условия для их творческого взаимодействия и повышения результативности и соработничества.