Савушкин С.Н. – лучшие книги

Что делать, если... Азбука дороги (поговорите с ребенком об этом). Савушкин С.Н., Соловьева М.Д.

Эта книжка для родителей, которые хотят увидеть, как их ребёнок рассуждает и ищет правильные ответы, отбраковывая неправильные.
Вначале дети не всегда понимают, что загадка - это вопрос, и запоминают ответ, подсказанный взрослыми. А затем из раза в раз транслируют этот ответ механически. Поэтому рекомендуем для начала не народные загадки (зачастую довольно сложные), а простые современные, с рифмованными ответами в конце. Эта книжка для детей, прошедших первый этап и уже готовых к процессу размышления.
На этом этапе, пожалуй, самая распространённая ошибка - неумение учесть все параметры загадки. Дети что-то упускают, хватаясь за отдельные определения. Например, в загадке «Летом серый, а зимой белый» могут вспомнить белого медведя, не учитывая, что он белый и зимой, и летом.
В этой книжке к каждой загадке предложены на выбор четыре варианта ответа. Один - традиционный правильный, второй (а бывает, и третий) - правильный, подходящий по всем критериям. Четвёртый - неправильный. Ребёнок будет вынужден размышлять, чтобы разобраться, а взрослые, безусловно, должны помочь ему в этом.
Вот, например, загадка «Висит груша - нельзя скушать». Как мы рассуждаем? На одной из картинок изображена груша, её, вкусную, снимают с дерева и едят. Остальные предметы на картинках тоже могут висеть: лампочка - под потолком, боксёрская груша (её так называют из-за сходства с настоящей грушей) подвешивается к потолку, шарик висит на ёлке. Все они несъедобны, по форме напоминают грушу, за исключением, пожалуй, ёлочного шарика. Он больше похож на яблоко. Так что шарик не подходит. Остаются два правильных ответа, хотя классический - лампочка.

Эта книжка для родителей, которые хотят увидеть, как их ребёнок рассуждает и ищет правильные ответы, отбраковывая неправильные.
Вначале дети не всегда понимают, что загадка - это вопрос, и запоминают ответ, подсказанный взрослыми. А затем из раза в раз транслируют этот ответ механически. Поэтому рекомендуем для начала не народные загадки (зачастую довольно сложные), а простые современные, с рифмованными ответами в конце. Эта книжка для детей, прошедших первый этап и уже готовых к процессу размышления.
На этом этапе, пожалуй, самая распространённая ошибка - неумение учесть все параметры загадки. Дети что-то упускают, хватаясь за отдельные определения. Например, в загадке «Летом серый, а зимой белый» могут вспомнить белого медведя, не учитывая, что он белый и зимой, и летом.
В этой книжке к каждой загадке предложены на выбор четыре варианта ответа. Один - традиционный правильный, второй (а бывает, и третий) - правильный, подходящий по всем критериям. Четвёртый - неправильный. Ребёнок будет вынужден размышлять, чтобы разобраться, а взрослые, безусловно, должны помочь ему в этом.
Вот, например, загадка «Не прядёт, не ткёт, а людей одевает». Как мы рассуждаем? На одной из картинок изображены вязальные спицы. Они вяжут, а не ткут. Конечно, могут связать и свитер, и варежки, и шарф - то есть спицы всё-таки людей одевают. Но речь идёт о ком-то одном, а спиц две. Так что ответ, похоже, не спицы. Из шерсти овцы ткут ткани, из которых шьют платья, пальто и брюки, делают пряжу для вязания. Овца, можно сказать, всех одевает. А разве портной не шьёт одежду и не одевает людей? Следовательно, для этой загадки правомерны три ответа, хотя классический - овца.

Эта книжка для родителей, которые хотят увидеть, как их ребёнок рассуждает и ищет правильные ответы, отбраковывая неправильные.
Вначале дети не всегда понимают, что загадка - это вопрос, и запоминают ответ, подсказанный взрослыми. А затем из раза в раз транслируют этот ответ механически. Поэтому рекомендуем для начала не народные загадки (зачастую довольно сложные), а простые современные, с рифмованными ответами в конце. Эта книжка для детей, прошедших первый этап и уже готовых к процессу размышления.
На этом этапе, пожалуй, самая распространённая ошибка - неумение учесть все параметры загадки. Дети что-то упускают, хватаясь за отдельные определения. Например, в загадке «Летом серый, а зимой белый» могут вспомнить белого медведя, не учитывая, что он белый и зимой, и летом.
В этой книжке к каждой загадке предложены на выбор четыре варианта ответа. Один - традиционный правильный, второй (а бывает, и третий) - правильный, подходящий по всем критериям. Четвёртый - неправильный. Ребёнок будет вынужден размышлять, чтобы разобраться, а взрослые, безусловно, должны помочь ему в этом.
Вот, например, загадка «Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут». Как мы рассуждаем? На одной из картинок изображены звёзды. Конечно, ребёнок, да и мы, взрослые, не видим, чтобы они летели. А на самом деле звёзды летят. Но мы никогда не говорим, что они бегут или плывут. Значит, этот ответ не подходит. Лодка, конечно, без паруса плывёт, но не летит. Этот ответ отпадает. Воздушный змей точно летит - это дети знают. Но говорим ли мы, что змей бежит или плывёт? В общем, это вполне допустимо. Но классический ответ - облака. Мы, а также поэты и писатели, так и говорим, что облака летят или плывут. Значит, здесь правомерны два ответа.

Эта книжка для родителей, которые хотят увидеть, как их ребёнок рассуждает и ищет правильные ответы, отбраковывая неправильные.
Вначале дети не всегда понимают, что загадка - это вопрос, и запоминают ответ, подсказанный взрослыми. А затем из раза в раз транслируют этот ответ механически. Поэтому рекомендуем для начала не народные загадки (зачастую довольно сложные), а простые современные, с рифмованными ответами в конце. Эта книжка для детей, прошедших первый этап и уже готовых к процессу размышления.
На этом этапе, пожалуй, самая распространённая ошибка - неумение учесть все параметры загадки. Дети что-то упускают, хватаясь за отдельные определения. Например, в загадке «Летом серый, а зимой белый» могут вспомнить белого медведя, не учитывая, что он белый и зимой, и летом.
В этой книжке к каждой загадке предложены на выбор четыре варианта ответа. Один - традиционный правильный, второй (а бывает, и третий) - правильный, подходящий по всем критериям. Четвёртый - неправильный. Ребёнок будет вынужден размышлять, чтобы разобраться, а взрослые, безусловно, должны помочь ему в этом.
Вот, например, загадка «За что нельзя себя укусить?». Как мы рассуждаем? За ухо себя укусить нельзя, за нос тоже. И тот и другой ответ подходит. За руку и за ногу вроде бы можно, если бы не стрелочки. Они указывают именно на локоть и пятку (и вообще, обращайте внимание на стрелочки - они показывают на что-то конкретное на рисунке). Классический ответ - за локоть. А четвёртый ответ зависит от гибкости ребёнка -он может в качестве эксперимента попробовать дотянуться ртом до своей пятки.

Первые книги, которые может прочитать ребёнок практически не издаются! А выглядеть они должны так! Эти книги не для совместного чтения, а только для ребёнка. Ему не потребуется ваша помощь - он способен прочитать их сам!

В чём развивающий эффект?
Может ли он быть в подобных незатейливых текстах? Несомненно! Именно такими они и должны быть - простыми, короткими, с большим количеством повторов и звукоподражаний. Эффект усилится, если вы будете не читать, а эмоционально проговаривать текст, ждать повтора отдельных слов и двусложных фраз (выделены нами) и при этом находиться в плотном тактильном контакте - тут погладили, там чмокнули, здесь покачали на коленях и т.д. Особенно важно понимать, что дети разные, а текст один. Прислушивайтесь к ребёнку, вовремя "вворачивайте" свои словечки и комментарии, помогающие малышу быть сосредоточенным на просматриваемом эпизоде.

Вашему вниманию предлагается комплект "Начинаем говорить. Первые слова".

Почему именно пальчиковое рисование? Любое художественное творчество – сложнейший процесс. Аппликация и лепка БЕЗ МАМЫ в раннем возрасте – только перспектива, а не факт. Рисование карандашами, кисточкой – баловство, пусть и полезное, но безрезультатное (в плане завершённых работ). «что же делать?» - вечный русский вопрос! Ответ буквально в руках!
Пальчиковое рисование позволяет подключить ребёнка к творчеству буквально с года. Дети только учатся владеть кисточкой/карандашом/ложкой в этом возрасте, а с рукой управляются гораздо лучше. Картинку нарисовать ещё не в состоянии без помощи взрослых, а вот поучаствовать в дорисовке и стать полноценным соавтором уже вполне готовы. Результат будет «железный» - родителю надо только вовремя остановить творца и… можно уже «хвастаться» собственной картиной. Она практически при любом раскладе будет смотреться.
Но помните: процесс творчества для ребёнка важнее результата!

Почему именно пальчиковое рисование? Любое художественное творчество – сложнейший процесс. Аппликация и лепка БЕЗ МАМЫ в раннем возрасте – только перспектива, а не факт. Рисование карандашами, кисточкой – баловство, пусть и полезное, но безрезультатное (в плане завершённых работ). «что же делать?» - вечный русский вопрос! Ответ буквально в руках!
Пальчиковое рисование позволяет подключить ребёнка к творчеству буквально с года. Дети только учатся владеть кисточкой/карандашом/ложкой в этом возрасте, а с рукой управляются гораздо лучше. Картинку нарисовать ещё не в состоянии без помощи взрослых, а вот поучаствовать в дорисовке и стать полноценным соавтором уже вполне готовы. Результат будет «железный» - родителю надо только вовремя остановить творца и… можно уже «хвастаться» собственной картиной. Она практически при любом раскладе будет смотреться.
Но помните: процесс творчества для ребёнка важнее результата!

Находкой, которая буквально заворожит вашего ребенка, станет немая детская азбука ("Тайный язык разведки")! Нигде раньше ее не печатали! Но не одно поколение октябрят и пионеров пользовалось ею в великом СССР. Порадует вас живая азбука и спрятавшиеся буквы! В заданиях встретятся не только упражнения на логику и внимание, но и на физическую подготовку! Да, да! Как же без физкультуры в этом возрасте! Дети - непоседы, долго сидеть без движений им трудновато! Кроме того, вам предстоит придумать имена для девочек и мальчиков, отгадать простые ребусы с одной буквой (изучаемой в данный момент). И всё в русле классической азбуки с картинками! Нам так много хотелось вам показать, но далеко не всё уместилось. Не забудьте о том, что ребенок при изучении букв должен слышать их в начале, середине и конце слова! Играйте в словесные игры на прогулках и в паузах, которые всегда встречаются в нашей суетной жизни!

Книжки "Для самых-самых маленьких" двадцать лет назад были рекомендованы Министерством образования России в качестве пособия для развития детей раннего возраста. Эта серия помогает развивать ребёнка так, как советуют лучшие специалисты по раннему возрасту, охватывая все направления развития: ознакомление с окружающим миром, задачи воспитания, адаптации, развитие речи, моторики, математических способностей, мышления, художественного творчества.
Многие полюбившиеся книги перечитываются несколько раз в день и прячутся на ночь под подушку. Тексты в них - никогда не монолог, а всегда "провокация" к разговору. У ребёнка создаётся впечатление, что вы сами всё придумали. Вот так обычные родители становятся волшебниками!
А добрые иллюстрации с точными понятными изображениями помогают вызвать даже большую речевую и двигательную активность, чем реальные предметы. Поэтому беседы-диалоги очень плодотворны.

Как обычные родители становятся ВОЛШЕБНИКАМИ
Книжки «Для самых-самых маленьких» двадцать лет назад были рекомендованы Министерством образования России в качестве пособия для развития детей раннего возраста. Эта серия позволяет развивать ребенка так, как советуют лучшие специалисты по раннему возрасту ,охватывая все направления развития: ознакомления с окружающем миром ,задачи воспитания, адаптации , развитие речи, моторики, математических способностей, мышления , художественного творчества.
Многие полюбившиеся книги перечитываются несколько раз в день и прячутся на ночь под подушку. Тексты в них-никогда не монолог, а всегда «провокация» к разговору. У ребенка создается впечатление , что вы сами все придумали. Вот так обычные родители становятся волшебниками!
А добрые иллюстрации с точными понятными изображениями помогают вызвать даже большую речевую и двигательную активность, чем реальные предметы. Поэтому беседы –диалоги очень плодотворны.

Эта история будет интересна и полезна не только малышам 1-3 лет, но и детям более старшего возраста. Ребенок познакомится с летним периодом года и всем, что с этим временем связано. Конечно, имеет значение, какой жизненный опыт уже приобрел ваш маленький. Если дитя не пережило ни одного лета, то летние приключения Зайки для него - абсолютная загадка. Но очень скоро ваш малыш вместе с Зайкой "войдет" в лето и начнет пытливо постигать его тайны. Дети, имеющие более обширный опыт, переживающие свое второе или третье лето, смогут усвоить обобщенные представления о природе и ответить на вопросы: что такое "овощи", "фрукты", "ягоды", что растет в огороде, в саду. Летние впечатления о пребывании в деревне, у реки... Об этом приятно вспомнить и поговорить с ребенком и зимой, когда за окном гудит холодный ветер и метет снежная пурга.

Вашему вниманию предлагается "Начинаем говорить. Первые фразы"

Вашему вниманию предлагается комплект "Готовим руку к письму".

Всё основано на противопоставлении: спит - не спит, встал - не встал, умывается - не умывается и т. д. Ребёнок пока хорошо "хватает" именно сюжетные двуходовочки. Более сложные приключения героев ему ещё не понятны. Помните: сначала просто разглядывание картинок, потом подобные двуходовки и только следом идут короткие истории и первые сказки. Эта серия создана специально для того, чтобы посредством беседы по картинкам вызвать у вашего малыша желание "разговаривать" с вами жестами, словами и простейшими фразами. Вы знаете, как охотно участвует ребенок в игре или в чтении книжек, если испытывает эмоциональный подъем и интерес. А вызвать его можно ваше неравнодушное участие, картинки с понятными сюжетами и персонаж, с которыми малыш легко отождествит себя. Эффект усилится, если вы будете не читать, а эмоционально проговаривать текст, ждать повтора отдельных слов и звукоподражаний (они выделены жирным шрифтом) и всемерно подбадривать малыша. Издание развивающего обучения для детей от года.