Рассматривается современная ситуация, сложившиеся в сфере методологии научного познания. Показывается, что современное теоретическое, как, впрочем, и эмпирическое знание имеет очень сложную структуру, для него характерен синтез выражения качеств и закономерностей объектов в традиционных средствах их фиксирования и представления со сложными знаково-символическими построениями, идеализациями, идеальными моделями. Все это самым непосредственным образом обусловливает неуклонное возрастание роли и значимости той сферы научной работы, которая связана с методами, способами, приемами, правилами, нормами и стандартами исследовательской деятельности, т.е. сферы методологии научного познания.
Вместе с тем, в настоящий момент, считают авторы, складывается уникальная ситуация, когда объективное возрастание роли и значимости методологической компоненты методологии научно-познавательной деятельности сопровождается и сочетается с ее недооценкой, непониманием этой значимости. Авторы в первую очередь ставят перед собой задачу привлечения дополнительного внимания коллег к сфере методологии научного познания в целом, а также стремятся сделать хотя бы некоторые шаги в преодолении недоработок, имеющихся в методологической сфере тех предметных областей знания, которыми они занимаются. Представленные материалы откроют для читателей новые, ранее неизвестные страницы педагогики и методологии познания.
Издание предназначено для студентов вузов, и может быть использовано в изучении курса "Инновационные технологии в образовании" (на семинарских занятиях).
