Н. В. Долгоаршинных — новинки

В методическом пособии описывается формируемая в России национальная система профессиональных квалификаций, представлены важнейшие нормативные и правовые акты, регламентирующие профессиональные стандарты, даются подробные рекомендации по применению профессиональных стандартов в образовательной организации.



Пособие адресовано широкому кругу читателей, включая представителей сферы труда, руководителей образовательных организаций, работников системы образования, а также других заинтересованных лиц.

Учебники для 1–4 классов представляют материал, реализующий содержание каждого из четырех блоков Примерной программы по изобразительному искусству: «Виды художественной деятельности», «Азбука искусства», «Значимые темы искусства», «Опыт художественно-творческой деятельности».
Восприятие произведений искусства (блок «Виды художественной деятельности») представлено в каждой теме на всех содержательных уровнях. Учащиеся последовательно знакомятся с видами и жанрами изобразительного искусства, приобщаются к классическим образцам в первую очередь отечественной живописи, графики, скульптуры с постепенным введением в круг знакомства произведений художников других стран. Использование приема соотнесения целого произведения и его фрагмента позволяет выявлять художественно-выразительные средства некоторых произведений. Представление о ведущих художественных музеях России и их коллекциях закладывается с 1 класса, что служит формированию гражданской идентичности учеников начальной школы. Реализация положений блока «Виды художественной деятельности» предполагает также обучение основам рисунка, живописи, скульптуры, художественного конструирования и дизайна, декоративной работе. Обучение рисунку и живописи основано на рисовании с натуры, по памяти и по представлению. Задания учебника предлагают использование детьми разнообразных художественных материалов и техник (графические карандаши, акварель, гуашь, пастель, восковые мелки, цветная тонированная бумага, аппликация), каждый из которых обладает своими выразительными особенностями. Выбор нужного материала способствует развитию у школьников художественных способностей, творческой индивидуальности.
Изучение композиции (второй блок «Азбука искусства») направлено на формирование навыков соблюдения пропорций, грамотного изображения конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета предметов. Учащиеся знакомятся с особенностями симметричной и асимметричной композиции и узнают о средствах художественной выразительности, необходимых для передачи в рисунке состояния покоя или движения.
Темы учебников соотносятся с содержанием третьего блока «Значимые темы искусства». Разнообразие тем позволяет намечать широкие межпредметные связи, а главное – обозначить связь человека с окружающим миром, в том числе с миром других искусств (музыкой, литературой, театром), что поможет формировать в сознании учащихся образ целостного мира, способствуя достижению личностных результатов образования.
Реализация положений блока «Опыт художественно-творческой деятельности» осуществляется во всей полноте. Содержание рубрики «Азбука изобразительного искусства» направлено на формирование практических навыков изобразительной деятельности. Одной из важнейших задач является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих умение учиться. С этой целью в учебниках дана рубрика «Проект», задания которой направлены на повышение уровня самостоятельности учащихся, формирование способности к самостоятельной продуктивной художественной деятельности. Это побуждает детей к сотрудничеству как с одноклассниками, так и с учителями и другими взрослыми. Методический аппарат содержит вопросы и задания, побуждающие учащихся к творческому применению изученных приемов.
Учебники соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, одобрены экспертными организациями РАО и РАН, включены в Федеральный перечень.
Программа курса «Изобразительное искусство» для 1–4 классов размещена на сайте издательства www.drofa.ru.

Учебники для 1–4 классов представляют материал, реализующий содержание каждого из четырех блоков Примерной программы по изобразительному искусству: «Виды художественной деятельности», «Азбука искусства», «Значимые темы искусства», «Опыт художественно-творческой деятельности».
Восприятие произведений искусства (блок «Виды художественной деятельности») представлено в каждой теме на всех содержательных уровнях. Учащиеся последовательно знакомятся с видами и жанрами изобразительного искусства, приобщаются к классическим образцам в первую очередь отечественной живописи, графики, скульптуры с постепенным введением в круг знакомства произведений художников других стран. Использование приема соотнесения целого произведения и его фрагмента позволяет выявлять художественно-выразительные средства некоторых произведений. Представление о ведущих художественных музеях России и их коллекциях закладывается с 1 класса, что служит формированию гражданской идентичности учеников начальной школы. Реализация положений блока «Виды художественной деятельности» предполагает также обучение основам рисунка, живописи, скульптуры, художественного конструирования и дизайна, декоративной работе. Обучение рисунку и живописи основано на рисовании с натуры, по памяти и по представлению. Задания учебника предлагают использование детьми разнообразных художественных материалов и техник (графические карандаши, акварель, гуашь, пастель, восковые мелки, цветная тонированная бумага, аппликация), каждый из которых обладает своими выразительными особенностями. Выбор нужного материала способствует развитию у школьников художественных способностей, творческой индивидуальности.
Изучение композиции (второй блок «Азбука искусства») направлено на формирование навыков соблюдения пропорций, грамотного изображения конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета предметов. Учащиеся знакомятся с особенностями симметричной и асимметричной композиции и узнают о средствах художественной выразительности, необходимых для передачи в рисунке состояния покоя или движения.
Темы учебников соотносятся с содержанием третьего блока «Значимые темы искусства». Разнообразие тем позволяет намечать широкие межпредметные связи, а главное – обозначить связь человека с окружающим миром, в том числе с миром других искусств (музыкой, литературой, театром), что поможет формировать в сознании учащихся образ целостного мира, способствуя достижению личностных результатов образования.
Реализация положений блока «Опыт художественно-творческой деятельности» осуществляется во всей полноте. Содержание рубрики «Азбука изобразительного искусства» направлено на формирование практических навыков изобразительной деятельности. Одной из важнейших задач является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих умение учиться. С этой целью в учебниках дана рубрика «Проект», задания которой направлены на повышение уровня самостоятельности учащихся, формирование способности к самостоятельной продуктивной художественной деятельности. Это побуждает детей к сотрудничеству как с одноклассниками, так и с учителями и другими взрослыми. Методический аппарат содержит вопросы и задания, побуждающие учащихся к творческому применению изученных приемов.
Учебники соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, одобрены экспертными организациями РАО и РАН, включены в Федеральный перечень.
Программа курса «Изобразительное искусство» для 1–4 классов размещена на сайте издательства www.drofa.ru.

Книга содержит Приказ от 24 марта 2010 г. №209 "О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений" с разъяснениями, а также комментарии к ним начальника регионального научно-методического центра экспертной оценки педагогической деятельности Н.В.Долгоаршинных и старшего научного сотрудника регионального научно-методического центра экспертной оценки педагогической деятельности И.И.Семеновой.

Для работников органов управления дошкольным образованием, руководителей дошкольных образовательных учреждений, методистов.