Лучшие книги Натальи Арнольдовны Кузьминой

В монографии рассматриваются проблемы эволюции поэтического языка в свете современной интегральной парадигмы научного знания. Интертекст трактуется как текстовая семиотическая культуросфера, характеризующаяся процессами порождения,

В пособии анализируются типичные речевые ошибки, встречающиеся в письменных работах абитуриентов, и предлагаются приемы устранения этих ошибок. Сгруппированный по главам материал, состоящий из теоретической части и упражнений, включает ошибки, нарушающие точность речи, ошибки в сочетаемости слов и форм, синтаксические и логические ошибки. Отдельная глава посвящена речевой избыточности и речевой недостаточности.

Для самоподготовки старшеклассников, абитуриентов и желающих совершенствовать свою речь.

В пособии представлен комплекс учебных, научных и методических материалов, предназначенных для изучения курса «Активные процессы в русском языке». Содержатся необходимые теоретические сведения по основным разделам, вопросы для самоконтроля и система поисковых исследовательских задач и заданий, которые могут быть использованы как для работы на практических занятиях, так и для самостоятельного изучения дисциплины.

Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению «Издательское дело». Представляет интерес для студентов других филологических специальностей, языковедов, философов, культурологов и журналистов.

В монографии рассматриваются проблемы эволюции поэтического языка в свете современной интегральной парадигмы научного знания. Интертекст трактуется как текстовая семиотическая культуросфера, характеризующаяся процессами порождения,

В монографии рассматриваются проблемы эволюции поэтического языка в свете современной интегральной парадигмы научного знания. Интертекст трактуется как текстовая семиотическая культуросфера, характеризующаяся процессами порождения, понимания/интерпретации и взаимодействия текстов. Исследуется лингвокультурологическое содержание базовых естественно-научных понятий (энергия, энтропия, резонанс и т. п.), перспективы их применения в теории функционирования текстов. Предложен метаязык описания динамических процессов в интертексте, позволяющий на единой концептуальной основе объяснить закономерности отношения текста со временем и творческим субъектом, механизмы реинтерпретации классических произведений.

Книга адресована филологам, культурологам, а также всем тем, кого интересуют вопросы философии и психологии художественного творчества.

В настоящей монографии рассматриваются вопросы описания динамических процессов в культуре и языке на основе понятия интертекста как когнитивной модели - инструмента познания сложных феноменов, недоступных непосредственному наблюдению. Предлагается соответствующий метаязык, позволяющий на единой концептуальной основе объяснить закономерности продвижения текста во времени, его взаимодействия с субъектом, механизмы реинтерпретации классических произведений и формирования "сильных" текстов культуры, выявления интертекстуального тезауруса языковой личности. Исследуются различные по своей природе лингво-культурные феномены: реклама, массовая литература, книга стихов, художественный перевод, бардовская песня.

Книга адресована филологам, культурологам, преподавателям, студентам и аспирантам филологических факультетов вузов, а также всем, кого интересуют вопросы философии и психологии художественного творчества.

В пособии представлены наиболее трудные правила русской орфографии и пунктуации с комментариями и инструкциями, облегчающими их запоминание и применение. Анализируются типичные речевые ошибки. Цель авторов - помочь выпускникам школ и поступающим в вузы закрепить и усовершенствовать навыки правописания и подготовиться к Единому государственному экзамену и Всероссийскому тестированию по русскому языку.

Пособие может быть использовано на уроках русского языка в средних школах и гимназиях, а также для самостоятельной подготовки к сочинению и тестированию.

В пособии представлен комплекс учебных, научных и методических материалов, предназначенных для изучения курса "Современный русский язык. Лексикология". Содержатся необходимые теоретические сведения по основным разделам, система тренинговых и контрольных заданий, которые могут быть использованы как для работы на практических занятиях, так и для самостоятельного изучения. Освещаются новые теоретические подходы к изучению языка (когнитивный, прагматический, лингвокулътурологический). Использован языковой материал современных СМИ, наиболее полно отражающий активные процессы в лексике и фразеологии.

Для студентов очного и очно-заочного отделений филологического факультета (в первую очередь специальностей "Издательское дело и редактирование" и "Журналистика"), преподавателей вузов, школ, лицеев.

Сборник тестовых заданий является необходимым дополнением к пособию «Интенсивный курс русского языка», подготовленному этим же авторским коллективом. В сборник включены ответы, что позволяет эффективно использовать тестовые задания для самодиагностики.

Адресован абитуриентам и школьникам, готовящимся к Единому государственному экзамену и Всероссийскому тестированию. Он также с успехом может быть использован на уроках русского языка в целях обучения и контроля знаний.

Сборник тестовых заданий является необходимым дополнением к пособию "Интенсивный курс русского языка", подготовленному этим же авторским коллективом. В сборник включены ответы, что позволяет эффективно использовать тестовые задания для самодиагностики.
Адресован абитуриентам и школьникам, готовящимся к Единому государственному экзамену и Всероссийскому тестированию. Он также с успехом может быть использован на уроках русского языка в целях обучения и контроля знаний.

В пособии представлены наиболее трудные правила русской орфографии и пунктуации с комментариями и инструкциями, облегчающими их запоминание и применение. Анализируются типичные речевые ошибки. Цель авторов - помочь выпускникам школ и поступающим в вузы закрепить и усовершенствовать навыки правописания и подготовиться к Единому государственному экзамену и Всероссийскому тестированию по русскому языку.

Пособие может быть использовано на уроках русского языка в средних школах и гимназиях, а также для самостоятельной подготовки к сочинению и тестированию.

В пособии анализируются типичные речевые ошибки, встречающиеся в письменных работах абитуриентов, и предлагаются приемы устранения этих ошибок. Сгруппированный по главам материал, состоящий из теоретической части и упражнений, включает ошибки, нарушающие точность речи, ошибки в сочетаемости слов и форм, синтаксические и логические ошибки. Отдельная глава посвящена речевой избыточности и речевой недостаточности.

Для самоподготовки старшеклассников, абитуриентов и желающих совершенствовать свою речь.

Пособие предназначено для проверки теоретических знании и практических навыков учащихся по курсу русского языка в 5-7 классах. Одним из отличий данного пособия является включение теоретических вопросов, связанных со структурой и функционированием языка. Особое внимание в книге уделено заданиям развивающего типа, требующим расширения словарного запаса, развития общей эрудиции учащихся. Все тесты снабжены ответами. Сборник рассчитан на широкий круг читателей.
3-е издание, стереотипное.

Сборник тестов предназначен для проверки теоретических знаний и практических навыков учащихся по курсу русского языка в 8-9 классах. Тесты составлены на основе "Обязательного минимума содержания основного общего образования по русскому языку" с учетом программных требований к подготовке учащихся 8 и 9 классов.
Сборник рассчитан на широкий круг читателей.
2-е издание, стереотипное.

В настоящее время фиксируется системный разрыв между рынком образовательных услуг и требованиями работодателя к выпускнику вуза. Работодателя не удовлетворяет образовательная система, которая не может самостоятельно устранить этот разрыв. Необходимо выйти на открытую образовательную систему, которая предполагает участие в подготовке кадров основных сторон, так называемых стейхолдеров, заинтересованных в этом процессе. Перед вузами, и не только перед железнодорожными, стоит важная задача: совместить требования Федеральных государственных образовательных стандартов к компетентности выпускника и требования работодателя к профессиональной квалификации выпускника вуза. В этой связи возникает объективная необходимость решения проблемы: каким образом в современных условиях высшего образования осуществить формирование профессионально ориентированных умений будущих специалистов в области эксплуатации железных дорог в процессе их профессиональной подготовки? Монография поможет ответить на поставленные вопросы. Целью автора было выявить организационно-педагогические условия, при которых формирование профессионально ориентированных умений студентов будет происходить наиболее полно.