Э. А. Соснин – лучшие книги

Как появляются научные знания? Как разоблачают шарлатанов? Всякая ли теория научная? Чем новации отличаются от инноваций? Как определить "возраст" направления НИР? Авторы выделили ситуации, где не соблюдается критерий истинности знания, причём эти нарушения неизбежны, социокультурно обусловлены, но преодолимы метасистемными переходами. В этом контексте рассмотрены ошибки диссертантов при составлении научных положений и их анализе. На десятках примеров раскрыты принципы корректного формулирования защищаемых положений и их оценок.

Для магистрантов, аспирантов, соискателей учёной степени в области естественных наук, членов диссертационных советов.

Дано системное представление об истории возникновения научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ (НИОКР), функциях и методах работы менеджера при управлении инновационными проектами.
Приводятся примеры и рекомендации, позволяющие оптимизировать и мотивировать деятельность менеджера в ходе выполнения инновационного проекта.
Методологическую базу книги составляют законы эволюции целенаправленных систем деятельности (Альтшуллер Г.С., 1973; Корогодин В.И., 1991; Соснин Э.А., Пойзнер Б.Н., 2000-2012), система рекомендаций по управлению НИОКР (Григорьев Ю.В., 2008-2011) и собственный опыт автора в управлении НИОКР.

Пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению 220600 "Инноватика", а также специалистов, занятых в прогнозировании, получении, выявлении и защите результатов интеллектуальной деятельности.

Призвано дополнить знания, полученные студентами и выпускниками университетов, чтобы помочь им начать успешно действовать в изменяющихся условиях организации труда российских ученых. Рассмотрены новые и традиционные формы деятельности

Управление – это целенаправленное воздействие на объекты и процессы. Управленческое решение, начинаясь на уровне стратегии, с необходимостью распадается на решение конкретных тактических задач: научных, инженерных и социальных. Поэтому навык решения задач для менеджера является одним из самых важных. Поскольку все целенаправленные системы деятельности развиваются по одинаковым законам, изучать методы управления ими можно с единых позиций. Курс лекций основан на правилах анализа, синтеза и развития целенаправленных систем деятельности (Альтшуллер Г.С., 1973; Злотин Б.Л., 1989; Корогодин В.И., 1991; Соснин Э.А., Пойзнер Б.Н., 2000–2015) и собственном опыте автора в управлении проектами. Приводятся рекомендации, позволяющие оптимизировать и мотивировать деятельность менеджера-практика на различных этапах развития его системы деятельности. Принципы и методы управления системами раскрыты на десятках примеров, обобщающих данные более чем двухсот литературных источников (менеджмент, общая теория систем, экономика, история, социология, науковедение, психология и т.д.). С учётом современного уровня научных знаний внесены коррективы в аппарат теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). Сделаны замечания о применимости тех или иных инструментов ТРИЗ при решении социальных задач. Предложена система стандартов на решение социальных противоречий (версия 2015 года). Показана значимость решения психологических задач в управлении развитием системы. Для менеджеров организаций, научных сотрудников, преподавателей, магистрантов и аспирантов, заинтересованных в повышении качества управления своими проектами.

Технические системы развиваются по определенным законам и правилам, используя которые можно ускорить процесс развития. Методологическую базу книги составляют законы эволюции целенаправленных систем (Альтшуллер Г.С., 1973; Злотин Б.Л., 1989; Корогодин В.И., 1991; Соснин Э.А., Пойзнер Б.Н., 2000–2013). На их основе анализируется развитие систем фотоники, даются рекомендации по их созданию, совершенствованию и прогнозированию развития. Принципы развития систем раскрыты на десятках примерах, обобщающих данные более чем трёхсот литературных источников. Дано множество методических рекомендаций, стимулирующих преобразование и создание систем. Внесены коррективы в существующий аппарат теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) с учётом современного уровня научных знаний. Предложенные гипотезы могут быть использованы для новых разработок в области ТРИЗ. Книга адресована студентами университетов в учебных курсах, обучающихся по направлениям подготовки «Фотоника и оптоинформатика», «Светотехника и источники света» и «Биофотоника». Книга также будет полезна магистрантам, аспирантам, соискателям учёной степени в области естественных наук, научным работникам, инженерам, изучающим и конструирующим источники излучения, а также специалистам по проблемам творчества.