Наставничество в искусстве, по моему опыту, в своём лучшем изводе представляет собой что-то вот такое: наставник напористо предлагает своё воззрение, словно оно единственное и целиком верное. Ученик делает вид, будто с этим воззрением соглашается: принимает наставника на веру (примеряет его эстетические принципы на себя, подчиняется его подходу), чтобы прикинуть, не найдётся ли что путное. Когда наставничество завершается, ученик отрясает его с себя, отрекается от воззрений наставника - они все равно уже кажутся одеждами не по мерке, - и возвращается к своему способу мыслить. Но, быть может, попутно берет себе кое-что.