Культура и просвещение — цитаты из книг — стр. 2

Впервые приобрели значения такие характеристики, как темп чтения, оперативность восприятия информации.

Продолжалась разработка проблемы культуры чтения, вычленение индикаторов, позволяющих охарактеризовать это явление. Кроме уже сформулированного умения выбрать, отобрать какое-либо издание для чтения, была предпринято попытка классифицировать способы чтения в зависимости от содержания книги и целей чтения: -Предварительное…

Таким образом, постепенно сложилось представление о культуре чтения как системе знаний, умений, навыков, необходимых читателю для работы с книгой в библиотеке. Наиболее активно разрабатывались следующие аспекты: - проблема выбора книги для чтения; -Умение ориентироваться в источниках информации о произведениях печати и в…

За десятилетием 1924-1934 г.г. Было опубликовано свыше 250 работ, специально посвященных общим и частным вопросом организации самостоятельные работы с книгой.

Расширение круга образованных людей способствовало дальнейшему расширению круга читателей. Появились активные читатели среди дворянства, офицерство, чиновничества. Покупала и читала книги учащиеся молодёжь.

Сам термин «культура чтения» не имеет полного адекватного аналога в других языках и существует в полном значении только в русском языке.

Наиболее полно чтение характеризуется таким его интегративным качеством, как уровень культуры чтения.

И в отечественной, и в зарубежной практике обращение к классификации читателей носит прагматический, утилитарный характер, связанные с решением конкретных практических задач.

В шестидесятых годах 20-го века была предложено типология читателей художественной литературы, в основу которой были положены семь основных мотивов чтения (чтение как специфическая деятельность; саморазвитие и самообразование; познавательность; осмысления жизни; познания людей; самопознание и самовоспитание; поиск…

Основные качества и свойства чтения-мотив, цель, интерес, потребность, направленность-являются важнейшим критерием и основанием для формирования читательских классификаций.

Социальные функции чтения могут быть рассмотрены как возможности влияния чтения на различные стороны общественной жизни и возможности включения чтения в деятельность общественных институтов.

Современные исследователи выделяют уже три группы функций: трансгрессионные; коррекционные; стабилизационные…

Энциклопедисты, рассматривающие чтение как социальный процесс, как средства накопления, сохранения и передачи не только личного, но и социального опыта, выделяли следующие функции чтения: коммуникативно- познавательная; мемориальная; стабилизирующе- нормативная.

М. Монтель в качестве основных функций выделял развлекательную и познавательную. Ф. Бэкон говорит о коммуникативно-познавательной функции чтение, подчёркивая что главное цель чтения-способствовать деятельности разума, а не под подавлять его.

Формирование функций чтения определяется его сущностными качествами-свойствами-, в свою очередь способствует появлению модификация чтения как частных вариантов его фундаментальных модель: сакральной; гуманитарной; университетской; народной.

Спорт является плодом уникальной социальной реальности. Ни одна другая сфера, за исключением, пожалуй, религии не может проецировать: коллективизм, мистику, романтико-идеалистические представления о действительности так сильно, как это проецирует спорт. Нет другой сферы, которая так парадоксально сочетает в себе серьезное…

Каждое государство старается привлечь внимание, уважение и сочувствие других государств через своих чемпионов, которые стали настоящими звездами международного масштаба, известными и любимыми на всех пяти континентах. Это живые иконы глобальной деревни, которой планета является сегодня с ростом коммуникационных и…

«Спорт стал инструментом мягкой силы, той мягкой силы, которая стала новой и изощренной формой власти.»

«Гуманизмом я буду называть признание высшей ценности человека в жизни мира и его творческого призвания» (Н. А. Бердяев) [38, с. 64].

Более глубокое осмысление качеств чтения, понимание их реальной ценности и формировании читающие личности и читающего общества могут дать такие характеристики чтения, как функции чтения, мотив чтения; а также цель чтения; интерес к чтению; потребность чтения.

Анализ различных модификаций чтения, осмысление их общих и особенных черт, позволяет выявить некие некие качествам и свойства, характерные как для чтения на уровне личности, то есть для индивидуального чтения, для чтения как психофизиологического процесса; так и для чтения на уровне социума, то есть для совокупного…