Шрифт
Source Sans Pro
Размер шрифта
18
Цвет фона
Глава первая. Маленькие дети и большие виртуальные соблазны
Заклятые друзья: почему смартфоны, планшеты и приставки мешают ребенку гулять, играть, учиться и общаться?
Я работаю клиническим детским психологом более десяти лет и около двадцати лет – в Государственной службе здравоохранения (ГСЗ). За это время я наблюдала, как сильно меняются проблемы, с которыми сталкиваются дети. Пожалуй, самое удивительное здесь то, что эти проблемы начинают возникать все раньше. Вместе с тем в профессиональной и частной жизни я наблюдаю стремительный скачок в развитии технологий. Я твердо убеждена, что между некоторыми проблемами наших сыновей и дочерей и использованием цифровых устройств с раннего детства существует непосредственная связь. Особое беспокойство вызывают дети дошкольного и младшего школьного возраста.
За последние 20 лет количество времени, которое британские дети проводят онлайн, увеличилось более чем вдвое. В 2005 году дети от 8 до 14 лет проводили в Сети 6,2 часа в неделю. К 2015 году средний показатель вырос до 15 часов. К тому же дети все раньше начинают пользоваться Интернетом: по данным Ofcom, в 2014 году 47 % детей в возрасте 3–7 лет пользовались планшетами с доступом в Интернет. К 2015 году эта цифра увеличилась до 61 %.
Современные дети слишком часто пользуются девайсами и проводят в Интернете гораздо больше времени, чем раньше. Как психолог я специализируюсь на поведенческом регулировании: помогаю маленьким пациентам и их семьям преодолевать трудности, с которыми они сталкиваются ежедневно, справляться с тревожностью и подавленностью, объясняю мамам и папам причины странного поведения их детей и подсказываю, что можно сделать, чтобы их поддержать. Также мне приходится работать с серьезными психическими расстройствами. Случаи из моей клинической практики стали бесценным источником знаний о жизни современных подростков.
Многие родители, с которыми я работала, сильно озабочены тем, что их дети проводят в Сети слишком много времени. Наблюдая буйные истерики при попытках отнять девайс или апатию и скуку ребенка, не желающего ничего делать, оторвавшись от экрана любимого гаджета, родители интуитивно чувствуют, что мобильные устройства плохо на него влияют. В 2016 году на Рождество в газете Guardian было опубликовано открытое письмо с подписями сорока врачей, академиков и публицистов о вреде постоянного нахождения перед экраном. По мнению его авторов, детскому здоровью и благополучию угрожают «недостаток игр на свежем воздухе» и «все бóльшая привязанность к экранам девайсов». «Если дети хотят развить самоконтроль и эмоциональную стабильность, являющиеся неотъемлемой частью современной технологической культуры, им нужно постепенно вовлекаться в социум под руководством заботливых родителей и почаще играть на улице, особенно в первые годы жизни (от рождения до 7 лет)» – считают они и призывают на национальном уровне закрепить рекомендации по использованию электронных технологий детьми до 12 лет.
Любопытно заметить, что многие всемирно известные «гуру высоких технологий» не позволяют своим отпрыскам долго зависать в Сети. Одна журналистка спросила Стива Джобса, понравилась ли его детям последняя модель iPad. Он ответил: «Они ни разу им не пользовались. Дома мы ограничиваем доступ к цифровым технологиям». Говорят, что многие руководители компаний из Кремниевой долины отправляют детей учиться в вальдорфские школы, где использование электронных устройств запрещено до двенадцатилетнего возраста.
Как же светящиеся экраны и мониторы влияют на наших детей и их детство? Я составила список этапов развития ребенка в латентный период и отметила, когда именно он должен их проходить.
