План писем о задачах революционной молодежи
Письма о задачах революционной молодежи можно было бы распределить по такому плану:
I. Что представляет из себя современное студенчество и в чем состоит задача его идейного объединения?
II. Значение марксизма в деле революционизирования студенчества [в революционном движении].
III. Социал-демократы и социалисты-революционеры в России. Их теоретические и тактические различия. Террор.
IV. Вопросы студенческой организации с точки зрения «революционизирования студенчества».
V. Студенчество и рабочий класс (?).
* Соответственно. Ред.
Недостаточная классовая определенность 6-ти групп: самодержавие более всего определяет (реакционеры – культурники – либералы). Мелкая буржуазия, рабочие, буржуазия – намечаются уже классовые группировки101.
Прогрессивное значение классовой (и политической) дифференциации. Пример: академисты и их выделение из «либералов». Это выделение не мешает, а помогает политической утилизации [развитию, росту].
«Идейное объединение». Quid est?102 Кого с кем? Академисты + либералы? Либералы + социалисты?
Только социалисты-революционеры и социал-демократы?
Идейное объединение = распространение определенных идей, выяснение классовой розни, идейная размежевка.
Идейное объединение = распространение способных вести вперед идей, идей передового класса.
Революционный марксизм, его выступление в Европе перед 1848 г., его роль в Западной Европе и России.
*** «Сверхумном». Ред.
Написано в августе – сентябре 1903 г.
Впервые напечатано в 1924 г. в журнале «Красная Молодежь» № 1
Печатается по рукописи
101. При обсуждении § 12 общеполитических требований проекта программы (§ 9 искровского проекта), в котором говорилось о замене постоянного войска всеобщим вооружением народа, Либер предлагал заменить слова «всеобщее вооружение народа» словом «милиция». Предложение Либера съездом было отклонено.
102. Публикуемый проект предложений был внесен Лениным на заседание программной комиссии при вторичном обсуждении формулировки § 7 общеполитических требований программы партии (§ 6 искровского проекта).
В искровском проекте программы этот параграф содержал требование уничтожения сословий и полной равноправности всех граждан независимо от пола, религии и расы. При первоначальном обсуждении в комиссии конец параграфа был изменен так: «… религии, расы, национальности и языка». В таком виде параграф был внесен на 16-е заседание съезда 30 июля (12 августа). При обсуждении его на съезде бундовцы потребовали включения в программу партии специального пункта о «равноправии языков». Им удалось привлечь на свою сторону часть колеблющихся искровцев. При голосовании на съезде голоса раскололись.
Впоследствии Ленин писал: «Дело шло о принятии программы, о формулировке требования равенства и равноправности в отношении языков… Бундистам удалось здесь поколебать ряды искряков, внушив части их мысль, что «Искра» не хочет «равноправия языков», – тогда как на деле редакция «Искры» не хотела лишь этой, неграмотной, по ее мнению, несуразной и лишней формулировки» (Сочинения, 4 изд., том 7, стр. 11).
Вопрос о формулировке § 7 был вторично передан в программную комиссию. Предложения Ленина с незначительными редакционными изменениями были приняты комиссией и внесены от ее имени на 21-е заседание съезда 1 (14) августа. Первый пункт предложений был съездом отклонен, второй пункт принят с некоторыми поправками (в принятой съездом программе – § 8), третий – принят без изменений.
§ 11, о котором говорится в пункте 3 предложений Ленина, был в искровском проекте сформулирован так: «Даровое и обязательное общее и профессиональное образование для всех детей обоего пола до 16-ти лет. Снабжение бедных детей пищей, одеждой и учебными пособиями за счет государства». Программной комиссией этот параграф был вначале принят без изменения (§ 14), но при обсуждении его на 18-ом заседании съезда 31 июля (13 августа) было принято добавление: «Преподавание на родном языке, по требованию населения» («Второй съезд РСДРП», 1959, стр. 198). В связи с принятием отдельного пункта по вопросу о языке необходимость этого добавления отпала.
