Н. Л. Галеева — новинки

Методической пособие предназначено для учителей истории, работающих с начальным курсом всемирной истории - историей Древнего мира. С этого курса начинается знакомство детей с историей как самостоятельным школьным предметом, в связи с чем им предстоит овладеть новыми приемами учебной деятельности, многие из которых будут использоваться при изучении всего курса истории в средней школе. От степени овладения обучающимися разнообразными приемами учебной деятельности напрямую зависит качество школьного образования в целом и исторического образования в частности. Особое значение в этом процессе занимает учет индивидуальных особенностей учащихся при отборе конкретных приемов учебной деятельности на уроках истории. Авторы пособия предлагают использовать для индивидуализации обучения технологию учета и развития индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности - технологию ИСУД (автор технологии - Галеева Н.Л., профессор МПГУ). Данное пособие позволяет учитывать индивидуальные особенности детей при выборе приемов учебной деятельности в процессе освоения содержания курса. В пособии описаны приемы учебной деятельности обучающихся, которые с успехом могут быть использованы для всего курса истории в средней школе, что позволяет учителям расширить свой дидактический арсенал. Представленные задания составлены на основе содержания учебников по истории Древнего мира А.А. Вигасина и Ф.А. Михайловского, темы заданий соответствуют названиям параграфов данных учебников.

Книга содержит научно обоснованные рекомендации по содержанию, оформлению, комплектованию и использованию кабинета математики средней школы. В ней представлены изменения в законодательных актах, касающиеся содержания, оборудования и условий работы в кабинете, отражены практически все аспекты модернизации российского образования. Раскрыты специфические особенности и дидактатические возможности отдельных видов учебного оснащения на основе компетентного подхода к организации личностно-ориентированного образовательного процесса.
Пособие будет полезно учителям математики как руководство в их работе в условиях кабинетной системы. Оно может быть использовано также администрацией школы, приступающей к созданию кабинетов математики или их развитию. Наконец, книга предназначена учителям и методистам, самостоятельно создающим новое учебное обеспечение, а также студентам педагогических вузов.

Данное методическое пособие обобщает опыт работы по организации интегрированных биологических декад как одной из ведущих форм внеклассной работы по биологии. Ни один школьный предмет не имеет таких прекрасных перспектив в любой профилированной

Книга содержит научно обоснованные рекомендации по содержанию, оформлению, комплектованию и использованию кабинета математики средней школы. В ней представлены изменения в законодательных актах, касающихся содержания, оборудования и условий работы в кабинете, отражены практически все аспекты модернизации российского образования. Раскрыты специфические особенности и дидактические возможности отдельных видов учебного оснащения на основе компетентностного подхода к организации личностно-ориентированного образовательного процесса.

Пособие будет полезно учителям математики как руководство в их работе в условиях кабинетной системы. Оно может быть использовано также администрацией школы, приступающей к созданию кабинетов математики или их развитию. Наконец, книга предназначена учителям и методистам, самостоятельно создающим новое учебное обеспечение, а также студентам педагогических вузов.

Данное пособие предназначено для студентов вузовских программ по направлениям «Педагогическое образование» (уровень бакалавриата и магистратуры), «Психолого-педагогическое образование» (уровень бакалавриата и магистратуры), «Государственное и муниципальное управление» (уровень магистратуры), слушателей курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации, повышающих свою квалификацию в сфере управления качеством образовательной системы «учитель – ученик», для педагогов школ, готовых к реализации неформальных и информальных способов повышения профессионализма. В пособии рассмотрены проблемы и ресурсы управления качеством образовательного процесса в школе с использованием внутришкольной системы оценивания, роль педагога как субъекта управления качеством образовательной системы «учитель – ученик», структура, содержание и технологии системы оценивания образовательных результатов. Читатель получит возможность освоить апробированные и реализуемые в школах Москвы и России технологии формирующего критериального оценивания предметных, метапредметных и личностных образовательных результатов обучающихся в процессе изучения школьных предметов. Задания для самостоятельной работы обеспечат возможность оценить практический потенциал освоенного материала. В приложении к пособию читатель познакомится с примерами диагностических работ «в формате ФГОС», разработанными и апробированными преподавателями Лицея МПГУ в 8-11 классах. Успешная апробация представленных диагностических работ доказана положительной динамикой образовательных результатов лицеистов. Авторы надеются, что пособие поможет читателям освоить технологии оценивания предметных, метапредметных и личностных образовательных результатов и научить своих учеников осознавать значение навыков грамотного оценивания и применять их как основу ответственного и успешного выбора в любой деятельности человека.

Диагностические материалы, представленные в данном Приложении, подготовлены и апробированы педагогами Лицея МПГУ в рамках реализации плана методической работы в 2019-2021 годах. Наборы диагностических работ содержат как авторские задания, так и задания, отобранные педагогами из методических пособий. В последнем случае авторство создателя диагностической работы заключается в систематизации и классификации заданий в соответствии с их дидактическим потенциалом.