Востребованные современностью виды деятельности учителя предполагают не дополнение учебных курсов практикумами, а построение их в форме практикумов. Тогда практическое действие выступает основой формирования профессиональной педагогической компетентности, которая приобретается в процессе реализации осмысленной самостоятельной деятельности, где надо ставить цели и определять результаты, решать проблемы, а не задачи, искать способы решения, а не получать их в готовом виде. Поэтому остается актуальной проблема превращения образовательного процесса в образовательную деятельность. Решение этой проблемы, на наш взгляд, можно найти в организации такой информационно-образовательной среды, в которой самостоятельная учебная деятельность студента будет способствовать формированию ключевых, базовых и специальных компетенций: коммуникативных, операций с числами, усовершенствование способностей к обучению и повышению результативности. В монографии анализируется создавшееся положение в современной теории и практике обучения, и предлагаются рекомендации по решению проблемы, основанные на многолетнем опыте подготовки студентов к будущей профессиональной деятельности.
Наталья Тимофеева
Формирование профессиональн...
