4

Когда-то, классе в пятом-шестом мне попалась тонкая брошюра про мнемонику. Ну почитала я ее, намотала на ус… а тут как раз в школу пришел психолог и стал проверять у нас память. Результатов у этого события был два. Во-первых, я обнаружила, что описанные в брошюре приемы действительно прекрасно работают. Во-вторых, меня начали принимать за вундеркинда. Зачем я все это рассказываю здесь, а не в историях? Потому что по правилам флешмоба на недочитанную книгу надо писать рецензию, а не историю. А почему я не достала эту книгу, хотя поставила ей высокую оценку? Потому что про мнемонику очень трудно написать что-то новое. Автор очень постарался рассказать о своем предмете увлекательно — и у него это получилось! Но все (или почти все) это я давно узнала — в гораздо более компактном виде — из той брошюры и — в гораздо более скучном — из еще одной старой книги по память. А тем, кто знакомится с этой темой по книге Фоера, повезло: она интересная.