4.5 "...искусство в педагогике начинается как раз тогда, когда тебя не хотят слушать"

Кто бы не хотел в такую школу, где полет фантазии не ограничивается общепринятыми рамками…
Авторы строят повествование на противопоставлении двух видов образования:
- форма обучения в вымышленной школе, где нет стандартных классов и параллелей, а дети делятся на группы не повозрастному критерию, а собираются в творческие коллективы, обучающиеся во время подготовки различных проектов. При этом педагоги детей не загоняют в рамки, если фантазия их заводит в совершенно ненаучные области, а наоборот поддерживают творческое свободомыслие.
- форма обучения в существующей общеобразовательной школе, которая выглядит полной противоположностью первому варианту. При такой системе обучения создается впечатление, что детей учат не свободомыслию, а наоборот формируют стереотипное мышление, зашоренность и закомплексованность.
Если в первом варианте дети стремятся поскорее вновь попасть в свою школу даже в каникулы, потому что до крайней степени увлечены каким-нибудь новым «проектом» (например, в самом начале книге группа главных героев защищает проект на тему «Происхождение человека от птицы», а другая группа учеников при этом возвращается откуда-то из гор (типа с Эвереста)). И пока дети готовятся к проекту, они изучают весь сопутствующий материал в объеме, гораздо превосходящем школьную программу.
Во втором случае ребенок идти в школу не хочет, потому что его заставляют учить только то, что написано в учебнике, и решать задачи только так, как предусмотрено школьной программой, и в 30-й раз слушать, как перед классом одним за другим другие ребята рассказывают очередной стих (без выражения и особого желания, лишь бы отстреляться).
Но случается так, что первую школу по финансовым проблемам закрывают, а ребят из нее переводят в обычную школу, где им придется адаптироваться к общепринятой системе образования. При этом многое им в таком обучении непонятно: например, девочке Ане (по возрасту 3-екласснице) непонятно, зачем дети один за другим 30 раз тараторят один и тот же стих. За это время она его просто уже выучила. Дети сталкиваются с педагогической жестокостью и твердолобостью, когда творческий полет мысли ребенка грубо обрывается на корню учителем, который не видит иного пути решения того или иного вопроса, кроме как того, к которому он сам пришел, или который предусмотрен программой. Все эти трудности им придется преодолеть и научиться жить в новых условиях, при этом, возможно, изменив существующую систему.