Педагогическая поэма

Ради этой книги стОило научиться читать, а сам Макаренко теперь вписан в мой личный пантеон реперных личностей. Тут следует сделать некоторое отступление. Дело в том, что как всякий не особенно железобетонный человек, я склонна иногда предаваться унынию, которое, как известно, смертный грех. И есть одно верное средство от этого - вспомнить тех, НАСТОЯЩИХ, которые были, есть и будут. Я для себя называю такие личности "реперными", то есть, на которые можно полагаться и ориентироваться по ним, чтобы не заблудиться в собственных путешествиях духа, вот и собираю их имена в свой личный пантеон, и пусть пантеон этот не очень большой, но ведь и не обо всех настоящих возможно знать. Вот так, например, долгое время имя Макаренко было для меня и знакомо, и одновременно совершенно неизвестно, потому что покрыто было пластами стереотипов.

Я долго думала, прежде чем решиться написать рецензию на эту книгу. Потому что хочется сделать это достойно. И сначала была идея подойти к делу основательно, вспомнить, что сейчас, где-то я такое слышала, беспризорных в России больше, чем было после войны, и больше, чем после революции, думала найти эти цифры в интернете, всякие другие данные, подойти типа научно. Но на самом деле, всё это ерунда, сухость и словоблудие. То, против чего всегда восставал живой и умный человек - Антон Семёнович Макаренко. Я лучше расскажу просто, что именно мне больше всего понравилось в его повести.

Первое, и самое главное, о чём уже попыталась сказать с самого начала - это необыкновенная жизненная энергия книги, честная и чёткая позиция автора. Бывает ведь так в жизни, что предстоит какое-то большое дело, или находишься в процессе делания этого большого дела (пусть даже большого только по меркам одной отдельно взятой личности или семьи), и дело это длинное, по пути всякое случается - то воспрянешь духом, то раскиснешь, впадёшь в уныние... и вот тут-то и самое время вспомнить удивительную историю, Большое Дело, которое много лет делал Антон Семёнович. С чего всё начиналось, какие огромные трудности пришлось ему преодолевать, двигаясь практически на ощупь, и не день, не два, и не год.

Во-вторых, ведь это не просто история. Я бы сказала, что книга с философским, мировоззренческим подтекстом. Хотя нет, не с ПОДтекстом, а на самом деле с прямым и ясным текстом, и это тоже важно. Меня особенно поразил поворотный момент всей истории, когда уже всё вроде бы наладилось, дела встали на рельсы и оставалось, казалось бы, только топлива подбавлять в топку, да жарить по намеченной колее - ан нет! Человек понял, что накатанная жизнь, как бы хороша она не была - и именно если она вроде бы и хороша - ведёт в никуда, опять в деградацию. И нужен какой-то поворот, нужен подъём, нужна очередная цель. На самом-то деле, возможно даже, нужно очередное препятствие, хотя сначала им и не хотелось вроде бы уже глубоких канав и рытвин, но самих себя перехитрить не удалось.

Ну и в-третьих, собственно, воспитательная система Макаренко. Понимаете, я считаю этот момент - воспитательный - уже дополнительным бонусом книги, настолько первые два аспекта сильные. Да и после прочтения его лекций, в общем-то, тут уже многое понятно. Но проследить эти принципы в действии, как они работали - это тоже здорово и полезно - всем нам, и родителям, и педагогам. Принципы действия коллектива, как их нашёл Макаренко - работают не только в детском обществе, но и в любом взрослом, тут вообще много общего с современным корпоративом (какой он бывает в хорошем смысле, в нормальных компаниях), например. Впрочем, о некоторых этих деталях я писала в рецензии на книгу "Человек должен быть счастливым".

Если бы не флэшмоб, я бы еще долго не узнала, как прекрасна эта книга (да, я собиралась ее читать, но вот когда бы до нее руки дошли).
Я гоготала почти над каждой страницей, давясь чаем, а потом шла и кому-нибудь зачитывала отдельные предложения)) Зачем специально написанные юмористические книги, если есть "Педагогическая поэма"))

Он еще много говорил, этот самый Чайкин. Я слушал и вспоминал рассказ Чехова, в котором описывается убийство при помощи пресс-папье.

Вот он, тонкий юмор.
Или

Воскобойников - высокий юноша, на лице которого бледность боролась с важностью...

Или

Я перешагнул через лужу желчи, набежавшую с товарища Зои...

Если о серьезном, то просто поражаешься тому, что ОДИН человек смог с нуля создать колонию для несовершеннолетних, и не просто создать, а СОЗДАТЬ, да так, чтобы она не существовала, а жила, дышала, исправляла, давала силы, надежду, знания и т.д. и т.п. В голове не умещается, так как я немного работала с "трудными" детьми, имею какое-то понятие, что это такое.

Через все произведение проходит тема педагогики теоретической и педагогики практической. Другими словами, Макаренко показал, что зачастую теория и практика существуют в каких-то разных и подчас даже не параллельных мирах. Я читала и думала: а ведь мало что изменилось-то и сейчас. Вспоминаю сейчас курс педагогики в вузе, который нам читали... Определения, определения, высокие слова, громкие фразы, только куда эти фразы и слова помещать в реальной жизни? Так что книга с этой точки зрения актуальности своей не потеряла.

Удивительно, почему произведение не очень популярно, ведь написано оно таким живым языком, без каких-либо нравоучений, так легко, такие яркие образы предстают... Да, книгу я точно буду перечитывать не раз.

Очуметь, вот уж не ожидал, что эта книга будет столь интересной. Очень сложно представить, какими же качествами должен обладать человек, чтобы поднять ТАКОЕ дело. Взять, например, немало распространенный нынче тип молодежи, лузгающий семки на кортах по подъездам и дворам. Вот как, как мужичок в интеллегентных очочках построит сотню-другую таких типов, воспитает их, приучит к труду и жесткой дисциплине, и в итоге пойдут они в училище или институт или на работу, а не в колонию или тюрьму? Собственно, эту книгу можно прочитать только для того, чтобы ознакомиться с такой эпической success story. А если добавить неплохой язык и периодически весьма тонкий юмор, то станет понятно, что я буду рекомендовать на ближайшем флэшмобе ))

"Педагогическая поэма", "Флаги на башнях" и еще "Республика ШКИД" Белых и Пантелеева - это три кита, на которых держится понимание Большого Дела, называемого Педагогикой. Настоящей Педагогикой - которая ВНЕ политики, которая ЗА личность, ЗА свободу и ЗА уважение каждого к каждому.

"Если бы все выпускники педвузов были таким, как Макаренко!", - сказал кто-то. и, по-моему, был неправ. Если бы все выпускники педвузов были такими же, как Макаренко, - педвузов бы уже за сто лет не было. За ненадобностью. :) Ибо в нашей стране уже давно бы перевелись беспризорники и бандиты, и мы стали бы высшим гражданским обществом. :) Но так, увы, не бывает. Макаренко описывает свою работу по созданию по поручению "завгубнадзора" колонии для несовершеннолетних преступников, которая со временем стала "элитным" заведением для беспризорников - колонией имени Горького. Макаренко честно и открыто описывает свои переживания, свой путь становления как Педагога с большой буквы, как Великого наставника. Поэтому эта книга, - лучший источник информаци по педагогике, который может дать столько разума и столько мудрости, сколько педагогу все равно не хватит для работы, но зато хватит для того, чтобы начать работать "без страха и упрека". Человек, верящий в свое дело, человек, влюбленный в свою профессию, - Антом Семенович Макаренко, сделал как минимум два важных дела - он создал дом для бездомных и он поделился своим опытом с миром. Безумно радует, что есть (или были во всяком случае люди), для которых "выпускники с высокой себестоимостью" - это праздник, что есть люди, которые не бояться трудностей и не только деньги освещают им путь (ну пусть тогда многие были такими, пусть).
Почему я описываю то, что делал Макаренко, что за рамками просто рецензии к книге, то есть за рамками ее содержания? Потому что для меня одно неотделимо от другого. Даже нельзя сказать, что Макаренко именно "писал" эту книгу - в этой книге - сама жизнь, с трудностями, голодом, милицией, вороством. Но также и с победами, маленькими и большими, ожидаемыми и непредсказумыми, также с усталостью и разочарованием, с подлостью и любовью. Жизнь, словом. Но Макаренко воспевает ее такой, какой она была. Он не делает ее легче, он не делает вещи трудными, если они ими не были. Макаренко, действительно, пишет поэму, поэму в прозе о трудном пути педагога, о своих сомнениях, о своих победах, даже о своем фиаско в конце от тоже пишет честно. Книга Макаренко Антона Семеновича - величайший памятник эпохи раннего коммунизма, пускай местами наивная и пропитанная идеологией, пускай где-то пугающая, но все же она - с верой в людей и с величайшим принятем в Жизни. Эта книга о том, что в каждом человеке есть доброе начало, но только не всем везет в этой жизни в равной степени. Не каждый беспризорник и уголовник получает второй шанс.
А что до знаменитой "пощечины Макаренко" - так ведь психология уже все объяснила.
В общем, каждой эпохе свой памятник. "Педагогическая поэма" - один из достойнейших. Ну, и для тех, кто еще не проникся духом эпохи, запевай: "кто привык за победу бороться, с нами вместе пускай запоет: "кто весел, то смеется, кто хочет, тот добьется, кто ищет, тот всегда найдет!"

Просто потрясающая книга! Считаю, что ее вполне можно читать просто на досуге, а не только по учебной программе, книга оказалась действительно интересной и с педагогической и с моральной точки зрения.
С самого начала книги меня зацепили слова Макаренка о том, что сколько бы он не стремился к идеалу, он все равно не достигнет идеала. Я поняла - несмотря на свои страхи этот человек знает, что хочет и он будет этого добиваться, хоть еще и не знает каким образом и в конечном итоге он добьется )
Макаренко сумел приручить этих разгильдяев, заслужить их авторитет, уважение и даже воспитать себе опору на будущее. Но главное - он обрел друзей в виде этих ребят. Он видел в них не только бандитов, как большинство, он видел человека - ребенка - который нуждается в помощи и старался ему помочь. Да и колония его называлась "Трудовая колония им Горького" , а не какая-нибудь колония для правонарушителей, а ведь психологически тоже лучше в такой колонии, чем в колонии для бандитов. Это тоже в какой-то мере помогало. Понравилось, что он и колонию возводил практически с этими ребятами, их общую колонию. И колонисты со временем даже стали чувствовать свою нужность кому-то, что раньше было для них дикостью, поэтому даже получали удовольствие от работы.
Понравилось, что Макаренко совершенно слился с детьми. Вся колония была семьей. Макаренко никогда не говорил "я", имея ввиду колонию - он говорил "мы", и он не ставил себя на какую-то очень высокую ступеньку Педагогики, несмотря на свои достижения, несмотря на то, что делал великое дело. Он был великим педагогом, но при этом был еще и человеком - даже после колонии помогал и не бросал своих, помогал даже не прижившимся и всегда давал возможность вернутся.
Он старался по максимуму ограничить колонистов от их прошлой жизни, хоть это и не всегда получалось, но он помаленьку прививал им и любовь к работе, и любовь к литературе, и к театру... Вместе с этими увлечениями к колонистам несознательно приходило ощущение новой жизни, новые приоритеты и цели, новые интересы. Многие даже поступили в институт и устроились в жизни, уже не как бандиты из подворотни, а как Люди, достигшие своих высот. Страшно было бы даже подумать, как бы сложилась их судьба, если бы однажды в их жизни не появился такой человек. Они всегда будут любить, помнить и уважать человека, подарившего им другую жизнь и указавшего правильную дорогу.
Так же Макаренко был великим психологом - только посмотрев на человека, в его глаза, он уже видел его сущность и знал, что с ним делать и как бороться с недостатками и даже измерял насколько велики шансы на успех.
В книге есть конечно моменты-пережитки, но все меняется и времена уже не те, а читающие достаточно взрослые люди, чтобы отсеять ненужное и пережитое. Я все-таки думаю, что во многих вещах можно и нужно опираться на педагогические установки Макаренка, он сделал великое дело - поставил многих людей на ноги, еще и написал об этом книгу, в наследство нам - будущему поколению, а мы можем теперь опираться на нее в некоторых вещах, как на пособие, и помнить достижения человека, который возвел Колонию имени Горького и в корне изменил судьбу и дорогу стольких людей.

Вообще я не думала, что возьмусь читать эту книгу, но преподаватель по педагогике сказал - не прочтете Макаренко - на экзамен можете не являться! И все начали ходить с "Педагогической поэмой" в руках, как тайный орден. И всем так нравилось, что и я решила тоже прочесть. Аккурат до экзамена успела)
И что я могу сказать? "Педагогическая поэма" действительно интереснее, чем о ней думают. Это такое окно в двадцатые годы. А тогда педагогика была совсем другой, потому что и время было другое.
Одна из основных идей Макаренко - жизнь - не всегда праздник, нужно трудиться, чтобы получить награду. И еще - нужно трудиться, чтобы выжить. На этом и строилась колония им. Горького - ребятам некуда было идти, поэтому они оставались и начинали работать. Сейчас очень часто в работе нет смысла, люди привыкли работать для галочки. Тогда все было реально - пожинать плоды своей работы, именно своей.
Многое кажется недосказанным в книге. Не верится, что после какого-то разговора человек может взять и исправиться. Пойти и начать работать. Наверняка много Макаренко давалось куда труднее, чем он пишет. Но противостояние в основном в этой книге у него с начальством, со всякими Брегель и товарищами Зоями, а с мальчишками - полная гармония, особенно в конце. Конец вообще скомкан - что за коммуна им.Дзержинского, откуда, кто? и потом очень быстро описывается его уход оттуда и всё. Что толком произошло - так и непонятно.

Многие мои однокурсники согласились бы сдавать экзамен лучше по "Педагогической поэме", чем по нашему учебнику, с его формирующими функциями и предметными действиями. Я к ним присоединяюсь)) И хочу прочесть вторую часть и вообще что-нибудь еще у Макаренко.
З.Ы. Педагогику я сдала на четыре.

Педагогический поэт, вовсе не сюсюкавшийся со своими хулиганистыми приемышами, он за шкирку возвращал их к цивилизованной жизни, дарил им право выбора. Без пафоса, без страха перед ошибками просто и увлекательно рассказывает - как.

Прочитала "влет". Макаренко действительно был педагогом от Бога, а в книге он еще и как отличный знаток человека предстает перед нами. Знакомясь с каждым из его героев, ты невольно начинаешь жить его жизнью, переживать его переживаниями, сочувствовать, ну и находить оправдание всем его поступкам. Главное: в мальчиках и учителях ты видишь своих друзей, соседей, мальчишек "со двора", да мало ли еще кого! И эта похожесть удивляет и заставляет поверить в то, что книга действительно основана на реальных событиях.