5

Меня они пока вполне устраивают :-) Тут вопрос именно в том, что ребеночку кажется, что она все выучила, а на самом деле она просто прочитала параграф, который потом с бешеной скоростью выветривается из головы.

твое счастье)))
и я понимаю, почему все это выветривается)))
а с учетом, что по истории, скорее всего, введут обязательный ЕГЭ, мне детей просто дико жалко.

У нее совершенно так же выветриваются природоведение. Думаю, что если ситуация не изменится, то и остальные устные предметы будут в том же духе. Просто их сейчас мало.
Какая-никакая логика в учебнике, на мой взгляд, все-таки есть. Вот понять и осознать ее - это и есть основная задача сейчас. Не просто читать текст, а вычленять базовые вещи. Не пытаться выучить наизусть учебник, а построить схему, на которую уже потом наложить красивую картинку.

Чует мое сердце, скоро по всем предметам будет обязательный ЕГЭ. Про историю пока не слышала, а вот иностранный обещают отчетливо.

по моему опыту, в учебниках по устным предметам дается невообразимое количество скучной и ненужной инфы, которую следует принять к сведению, а не писать по ней тесты.
И базу из этого обЕма вычленить ну очень тяжело. Даже я иногда впадаю в ступор от некоторых параграфов по истории - куча лабуды, а ключевые моменты отсутствуют. П в тесте они есть. И как, спрашивается, писать тесты, если инфа в учебнике отсутствует? Инет с собой на экзамен не потащишь :((((

С тестами пока не сталкивались. Может быть, именно поэтому у меня пока довольно радужное и идеалистическое отношение ко всему этому.

ну тогда, все самое прекрасное впереди)))
Хоть я и оптимистка, но сомневаюсь, что когда вы дорастете до тестов, что-то изменится в лучшую сторону :)

Ну, тесты по чтению в прошлом году меня, конечно, "порадовали". Но к учебнику они не имели ни малейшего отношения. С тестами по окружающему миру тоже было все весьма непредсказуемо. Но там ребеночек засыпался на банальных "дырках" в совершенно общеизвестных вещах. Как раз из серии "вроде учила, но в голове ничего не осталось".