Отзывы о книге Как читать книги. Руководство по чтению великих произведений
Wastrox27 июня 2012Признак глупости — не столько невежество, сколько склонность к самообману.
Часть I. Эмоционально-аналитическая прелюдия.
Это Изменяющая книга. Неважно кто вы: школьник, студент, преподаватель литературы, профессор или академик, вашу жизнь можно разделить на два этапа: до прочтения этой книги, и после.
Сколько вы прочитали? Много? Может быть, тысячу книг? Пять тысяч? Если да - бойтесь читать Адлера. Вместе с радостью от получения новых знаний книга может принести горькое разочарование. Представьте, что вы выбрали живописное место на прекрасном зеленом холме неподалеку от озера, двадцать лет строили дом своей мечты, обустраивали его, украшали, наслаждались видом из окна по вечерам, чтобы однажды к вам в дверь позвонил господин Адлер и сообщил, что ваш дом построен не на обычном холме, а на месте старого вулкана. И побеспокоили вас как раз для того, чтобы предупредить и предостеречь: вулкан пробуждается, нужно спешно собирать вещи. Уехать, чтобы начать все заново в каком-то другом месте. Для меня эта книга оказалась сродни такому известию. Как гром среди ясного неба.
Это Фундаментальная книга. Она не шутит, не развлекает, не заигрывает с читателем. Она говорит серьезно о важном. Она тщательно обосновывает и аргументирует любое утверждение. Она логична, понятна и хорошо структурирована. Ее сложно отнести к какому-то одному типу. Это и замечательный философский труд, поскольку в книге содержится глубокий анализ природы чтения, рассматривается взаимосвязь чтения со всеми аспектами жизнедеятельности человека; и основательная теоретическая книга, в которой излагается обоснованная теория чтения; и отличная практическая книга, в которой уделено много внимания формированию практических навыков чтения (в оригинальной, англоязычной версии, есть целое приложение, содержащее упражнения и тесты для закрепления знаний).
Адлер аргументированно выступает против поверхностного чтения, которое практикуется повсеместно, начиная со школьной скамьи. Но он не просто критикует, а указывает на реальный путь решения проблем.
Книга дарит ощущение разговора с очень мудрым, уравновешенным, терпимым и умным человеком. Автор ведет себя не только как специалист и ученый. Он берет на себя функцию личного наставника. Не посредственного учителя, которому важно с умным видом прочитать урок, не заботясь особо об уровне понимания в классе, а именно наставника, который доверительно беседует, разъясняет, указывает, а не поучает.
А еще это Великая книга. Она предлагает не только обобщения известных фактов о чтении, но и уникальные новые знания, которые стоит иметь.
Часть II. Прочитал Адлера - примени знания на практике, или более детальный анализ книги
Главная тема книги - чтение. Не обычное чтение, которым все прекрасно владеют, а чтение ради глубокого понимания. Это кажется простым? Вы - опытный читатель, и можете осилить новую книгу за пару часов, чтобы поставить ее на полку с чувством удовлетворения? “Прочитал, все понял, понравилось”. Адлер заставит нас поставить под сомнение каждое из этих трех слов. Что значит прочитал? Что значит понял? Как обоснованно критиковать книгу, а не просто высказывать поверхностное, однобокое или эмоциональное мнение о ней? Конечная цель - научить нас читать лучше, а для этого придется узнать, что читаем мы плохо. В лучшем случае - недостаточно хорошо. Так что приготовьте лекарства для уязвленного самолюбия и будьте готовы к тому, что лечение будет болезненным.
Эти добрые люди и не подозревают, каких трудов и времени стоит научиться читать. Я сам на это употребил 80 лет и все еще не могу сказать, что вполне достиг цели. Иоганн Вольфганг Гёте
Анализ книги полезно начинать с информации об авторе. Мортимер Адлер родился практически на рубеже веков, в 1902 году, в Нью Йорке. Доктор философии, профессор. Эти минимальные сведения об авторе необходимы и достаточны, чтобы понять (и простить) некоторые особенности изложения: во-первых, автор - философ, а этим ребятам свойственны пространные рассуждения; во-вторых, автор - американец, а книга писалась во времена Великой Депрессии, поэтому в первой части он уделяет много времени проблемам американского образования и американского общества в целом; в-третьих, автор позволяет себе повторяться и в некоторых местах “разливается мыслию по древу” - тут важно понимать, что в 1940 году, когда увидело свет первое издание книги, ритм жизни был несколько иной, нежели сегодня, и “краткий пересказ пересказа для экономии времени читателя” был не в моде. Книги писали основательно, а автор мог позволить себе предположение, что читатель с такой же серьезностью отнесется к своим читательским обязанностям. В любом случае, все перечисленные недостатки условны: медленное и методичное изложение, приправленное периодическими повторениями основных утверждений, помогает лучше усвоить предлагаемые знания.
Первая часть посвящена, ни много ни мало, открытию новых измерений! В ней Адлер рассказывает о том, что чтение, к которому мы привыкли (элементарное чтение, как он его называет), подобно чтению в одномерном пространстве и дает плоское, линейное представление о книге. Автор рассказывает о других измерениях, которые он называет уровнями чтения, и утверждает, что для того, чтобы по-настоящему понять книгу, нужно прочитать ее на каждом из этих уровней. Отношение к чтению как к активной деятельности превращает чтение в искусство. При таком чтении читатель выступает не потребителем идей, знаний или эмоций, а активным собеседником и творцом чего-то нового, отличного от книги.
Важно отметить, что основная часть книги посвящена чтению ради обучения, поэтому большинство предлагаемых приемов следует применять именно к обучающим книгам, цель которых - передать некоторое знание, подкрепленное реально установленными фактами. Чтению художественной литературы уделено немногим более 30 страниц: поскольку художественная литература в первую очередь передает не знания, а некоторые ощущения, эмоции и переживания, то правила анализа существенно усложняются. В любом случае, в несколько измененном виде все рассмотренные правила применимы к чтению художественной литературы, просто нужно смотреть на художественное произведение несколько под другим углом и иначе расставлять акценты.
Вторая часть книги посвящена третьему уровню чтения - аналитическому чтению. Здесь рассказывается о том, как изучить структуру книги, почему важно определить намерения автора, его ключевые слова и предложения, утверждения, аргументы и выводы, и как это сделать. Очень интересная глава рассматривает вопрос, как правильно критиковать - считаю, что для любого, кто собирается писать отзыв или рецензию на книгу, эта глава обязательна к прочтению. А какие простые и точные мысли автор высказывает на тему эффективного ведения дискуссий! Для меня эти утверждения стали бальзамом на душу и руководством к действию.
В третьей части книги предлагаются советы по чтению различного вида литературы: как читать практические книги, художественную литературу, исторические, научные и математические книги, философские труды, книги по экономике и т.д.
Четвертая, заключительная часть, рассказывает о синтопическом уровне чтения: чтение книг, связанных общей темой или идеей. Адлер убеждает, что подобное чтение обязательно ведет к лучшему и всестороннему пониманию.
В заключение хочу сказать пару слов о переводе. Хочется еще раз поблагодарить издательство «Манн, Иванов и Фербер», они проделали отличную работу. Но мне не понятно, по какому праву при переводе изменилась структура книги и содержание? Почему четвертая часть, в оригинале называемая “The Ultimate Goals of Reading” исчезла, растворилась в тексте? Содержание, анализу которого Адлер придавал особое значение, в русскоязычном издании не просто не похоже на оригинал - оно вообще другое. Так же не ясно, куда пропали упражнения и тесты для практики всех четырех уровней чтения, почему в названии появилось “руководство по чтению великих произведений” (первое издание книги называлось How to read a book: The art of getting a liberal education). Поэтому советую всем, у кого есть возможность и желание: после русской версии обязательно прочитайте оригинал. Он структурирован лучше и дает более полное представление о предмете.
Итог: это очень глубокая и разносторонняя книга. Немного вязкая, в первой части слишком много рассуждений на тему проблем американской системы образования. Но это уникальная, вдохновляющая книга, которую нужно обязательно прочитать каждому. Чем раньше - тем лучше.
247 понравилось4,1K
Комментарии 84
Ваш комментарий
, чтобы оставить комментарий.
Это одно из лучших произведений какие я читал, без преувеличения, ваша статья шедевр.
Апплодирую стоя
Александр, можно ли с Вам как нибудь связаться?
Зачем ее каждый раз открывать, не проще ли сделать ее конспект по пунктам действия который поместиться в 1 страницу как сделал я?
Отличная рецензия! Это на самом деле изменяющая книга и вдохновляющая читать великие произведения!
Сппсибо за великолепную рецензию!
Только что прочитал эту книгу. Меня впечатлила. Учит: читать книги с "оригинальными" мыслями (великие), выстраивать собственную аргументацию, дисциплинирует к получению практических навыков как с книгами, так и в жизни! Не имею ввиду худож. книги! Это важно, так как Адлер учит, что в них важен "сюжет и характеры", они в свою очередь воспринимаются индивидуально-эмоционально! Wastrox - присоединяюсь к отзыву и к пожеланию прочесть (того стоит)! Medulla - спасибо Вам!, ваше общение было конструктивным - итог - интересные книги! Странно почему никто не упоминает что у автора была практика около 10 лет в университете Сэинт Джон со студентами, думаю это весомый аргумент. В дополнении ко всему в этой книге содержатся ссылки на другие обучающие книги?
Вы проделали великолепную работу, статья меня поразила. Мне нравится скрупулезные доводы о предмете исследования. Честно говоря, я обязательно прочту книгу в силу того, что я бездарно пишу рецензии и отзывы. Ставлю вам плюс и, если честно, это мой единственный плюс за несколько месяцев.
Спасибо за столь обстоятельную рецензию. Очень содержательно, очень обоснованно, очень интересно... Буду искать книгу в бумажном варианте, чтобы была под рукой (убедили! :))) ).
Большое спасибо. Попробую снова за нее взяться, т.к. застопорилась первый раз на "вязкой", как вы сами точно выразились, первой части. Добавилась в друзья. ;)
Гм... книга, безусловно, и фундаментальная, и философская, и практическая, и даже, наверно, интересная. Только знаете, не в ваш адрес будет сказано - кто как хочет так и дрочит.
Фундаментальная рецензия )
Спасибо! Блестящая рецензия. А вот книжка сама что-то не очень меня впечатлила :(
При желании, наверное, можно даже убедить человека, что он неправильно дышит, и написать толстую книгу о том, как правильно дышать. Такие книги уже написаны, но большинство все же предпочитает дышать по-старинке, как бог на душу положит: когда волнуешься - глубже, когда спишь - реже. То же самое и о чтении, можно препарировать книгу как лягушку, можно разгадывать, как ребус, а можно, как чичиковский слуга Петрушка, просто следить за тем, как из буковок слова складываются - и это тоже имеет право на существование. Петрушка от этого процесса удовольствие получал. Это, собственно, слова не в адрес рецензента, а в адрес автора с его идеей "правильного" чтения. А рецензия хорошая, основательная, но не убедила меня в необходимости чтения Адлера. Не лежит душа, и все тут.
Великолепная рецензия!
Ваша рецензия вдохновляет! Прямо таки руки зачесались заняться саморазвитием (до книги Адлера добраться)))) Спасибо!
прекрасная рецензия)
я и так знаю, что читаю ниже плинтуса, а тут вообще усомнилась в том, что умею читать)) так что буду исправляться. Спасибо, что познакомили с такой книгой!
Спасибо за отличную рецензию. Забрала книгу в хотелки (правда наверно не скоро ее прочту, но для самообразования обязательно)
Отличная рецензия, здорово.
Толковая рецензия, читать было интересно! Только вот не особо хочется знакомиться с этой книгой, потому что единственное, что осталось для себя в качестве развлечения - это поверхностное чтение книг, полученные от этого эмоции, наслаждение. Я говорю сейчас о художественной литературе. Отдыхать ведь тоже нужно, не правда ли?