"Привнесение рыночных характеристик в сферу образования привело к возникновению отсроченных эффектов, прежде всего связанных с тем, что на этот «рынок» информация поступает в виде результатов тестов. Вследствие этого школы перегружены тестами, школьная программа деформируется, центр тяжести (это касается как самого процесса обучения, так и представлений преподавателей о цели обучения) смещается в сторону достижения наилучших результатов. Это беспрецедентное давление ощущают на себе не только преподаватели, но прежде всего сами дети.

Какие выводы можно сделать из истории внедрения рыночных принципов в образование за последние 30 лет? Самый значительный вывод состоит в том, что ориентированные на рынок изменения не привели к сколь-нибудь существенным успехам".