Детский читательский клуб?

vika_b, Спасибо за список авторов и мысли касательно обсуждения "на равных" - действительно замечаю, что приходящие к нам дети (я еще веду в библиотеке обучающие квесты по английскому языку) куда активнее обсуждают все события именно между собой. Создается впечатление, что общение со взрослыми для них ассоциируется с какой-то отчетностью: чему научились, что полезно. А что понравилось, какие эмоции - это они куда охотнее в своем междусобойчике щебечут. Буду учитывать это и думать, как создать в клубе наиболее комфортную атмосферу).

Anais-Anais, Чую, если такое и случится, то они будут его главным идейным костяком..хД Потомственные книголюбы..х)

Miroku_Rei, Да-да, именно потомственные.) Аристократия книжная.)

Miroku_Rei, Моя у меня поздно начала читать, и то из под палки. Начинала я с детских книг, которые в мини-играх Школьной Вселенной мне попадались. Потом стала давать ей самокатовские книги. Сейчас (ей 11) она у меня на Кристи подсела.

tortila,

Вот только мне кажется, что на литературную сторону напирать не стоит: графоманов в России и так полмилльёна...

У меня был опыт работы в одном союзе писателей, где были детские писательские курсы под руководством "мэтров литературы" для "одаренных детей" (а проще, тех детей, родители которых могли оплатить детские элитные курсы писательского мастерства). Работать там мне пришлось недолго, с принципами организации мои принципы не совпадали, но главную мысль вынести удалось - ни в коем случае нельзя развивать у ребенка манию величия и растить графомана, чевствуя его медалями, печатая (за деньги родителей, естественно) его книги и так далее. Так что да, опыт был, сильно негативный, но теперь знаю, как не надо. Хочется, скорее, научить их писать именно с точки зрения выстраивания мыслей, рассказывания историй, для самоанализа, в том числе.

А вот это мне кажется порочным подходом. Хороший писатель прежде всего индивидуален, а не похож на Гоголя.

Это обсуждаемая позиция. В том плане, что да, соглашусь - копирования следует избегать. Но вот читать качественных писателей, чтобы научиться чувствовать язык (и научиться выстраивать его в своем индивидуальном стиле), чтобы понимать, как можно описывать, а еще чтобы не изобретать велосипед, то есть знать, как и о чем пишут другие, чтобы писать что-то свое, ни у кого еще не встреченное.

В общем, я сейчас прорабатываю разные идеи и огромное спасибо за критику читательского подхода, это дает материал для раздумий.

Miroku_Rei,

Хочется, скорее, научить их писать именно с точки зрения выстраивания мыслей, рассказывания историй, для самоанализа, в том числе.

Да именно так, как вы говорите. Чем раньше ребенок поймет, что любой текст пишется зачем-то, тем меньше у него будет психологических проблем, связанных с писательством, в будущем. Хороший текст, в котором есть мысль и форма соответствует содержанию, на мой взгляд востребован всегда. Пусть не в виде романа или рассказа, но например в виде журнальной статьи в престижном журнале или откровенной рекламной, или продающего текста, за которые в России в принципе можно получить денег, как за роман. Художественный текст приемлемого уровня могут написать многие пишущие, но только очень и очень немногие выберут писательство не как для самовыражения, а как основное занятие на всю жизнь.
В этом смысле вы сможете помочь десятку другому детишек определиться. Во всяком случае они точно не станут овцами для стрижки многочисленных окололитературных проектов.

Но вот читать качественных писателей, чтобы научиться чувствовать язык (и научиться выстраивать его в своем индивидуальном стиле), чтобы понимать, как можно описывать, а еще чтобы не изобретать велосипед, то есть знать, как и о чем пишут другие, чтобы писать что-то свое, ни у кого еще не встреченное.

В такой формулировке я полностью с вами согласен. Причем я бы сконцентрировал внимание на современных российских стилистах типа Крусанова, Славниковой, Сорокине, Рубиной, Улицкой... Именно как и о чем!