Шесть прогулок в литературных лесах (сборник)

Мне понравился с самых первых страниц этот витиеватый рассказ о том как мы читаем литературу, как ее воспринимаем, как ее создаем. Я бы с удовольствием походила на подобные лекции, хотя и без этого я очень эмоционально проигрывала текст автора в голове (правда, мне кажется не эмоционального итальянца вообще сложно представить). Мне понравилось что началось сразу же с Итало Кальвино - Если однажды зимней ночью путник... (которая мне безумно понравилась), ибо это действительно отличный пример того, что ждет нас в данной книге. Я вообще заметила за собой, что если чем-то начинаю увлекаться, то мне очень хочется увлечься увлекаемым (так было с аниме, сначала мне просто нравилось аниме, а теперь мне нравится только аниме про аниме))). Благо большую часть книг здесь обсуждаемых я либо…

В 5 лет, после прочтения "Красной шапочки", на вопрос, умею ли я читать, радостно отвечала: "да!". Сейчас, после прочтения "Шести прогулок", на тот же вопрос уверенно отвечу: "нет". Но нет и печали во мне. Знание это освежает не хуже сократовского нововведения в области экономии мысли.

Вернуться, что ли, к "Шапочке"?

Книга содержит в себе шесть лекций, посвященных взаимоотношениям текста и читателя. Где-то больше вклинивается обсуждение методик автора, где-то идёт рассуждение о читателях, о восприятии книги. Эко также не удержался от определенной цепочки философских вопросов, но затрагивал их в меру.

Честно говоря, в самой последней главе становится окончательно ясно, к чему (во многом) шли лекции, изложенные в предыдущих частях, только прежде материал кочевал по своей смысловой цепочке немного медленно и куда больше разбавлялся необходимой теорией. Честно говоря, не всякому книга пойдет, так как - ЛЕКЦИИ. Но я бы послушала её, сидя в аудитории. Очень интересно, преподносят ли у нас в такой доступной, но всё же учебной форме подобный материал. Эта книга пытается затронуть тему не только понимания…

Интересно, а может ли кто-нибудь из завсегдатаев Лайвлиба похвастаться, что слушал лекции по истории литературы и литературоведению в ведущих университетах мира? Мне довелось лишь слушать отечественную школу - в МГУ. И вот что сразу же меня поразило - разность подходов лектора Эко и, например, тех профессоров и преподавателей, которые были у меня. У Эко они построены категорически по другой модели. Может быть, у Нортоновских лекций иной формат, ведь приглашенные их читать творческие люди не ведут регулярную преподавательскую деятельность, и не стоит у них такой задачи - вложить знания в чьи-то головы и соответствовать учебному плану? Или все-таки у нас и у Запада разные подходы к литературе? Мне кажется, у нас все же больше стремятся разъяснить тебе, что хотел сказать автор, вложить в…

Мне бы, признаться, хотелось повстречать единорога, пробираясь через густой лес. Иначе какое удовольствие пробираться через густой лес?

Как можно отказаться от предложения поискать единорога в литературном лесу? Особенно если проводником будет не кто иной, как Умберто Эко? Можно не сомневаться, он проведет читателя самыми тайными тропами и заботливо покажет, как эти тропы отыскать самому.

Шесть лекций читаются как цельное произведение. Вроде бы серьезное научное исследование, но они даже похожи не на документалистику, а на приключенческий роман. И читаются так же увлекательно. Ведь любому читателю хочется стать не просто читателем, а научиться понимать тонкости литературного искусства и постигать его со знанием дела.

Прогулка с Умберто Эко напоминает магию. Будто умудренный опытом волшебник…

...люди никогда не перестанут читать литературные произведения, ибо именно в них мы ищем формулу, способную придать смысл нашему существованию.

Я люблю книги, после которых чувствуешь, что твой мир стал чуточку больше. Я люблю литературоведение. Меня радует возможность приобщиться к самым уважаемым культурным традициям с многолетней историей. И наконец, я преклоняюсь перед Умберто Эко с тех пор, как прочитала "Маятник Фуко". Таким образом, "Шесть прогулок в литературных лесах" - идеальная книга, будто специально для меня написанная. Насчёт культурных традиций поясню: в данном случае имеются в виду Нортоновские лекции, которые читают в Гарварде признанные деятели культуры и искусства. К такому грех не приобщиться!

Я ожидала, что будет сложнее и придётся немало потрудиться, чтобы понять, о…

Моя последняя встреча с Эко произошла лет шесть назад. С тех пор я не бралась за его книги, хотя желание было: для них нужен сразу большой кусок времени, чтобы погружаться надолго. А такого пока не нашлось. С литературоведческой ипостасью Умберто Эко я раньше не была знакома, поэтому книга стала для меня открытием в определенном смысле. Кажущаяся простота изложения, хорошо узнаваемый стиль привлекли мое внимание и доставили удовольствие. А вот весьма замысловатые многоступенчатые построения и умозрительные конструкции устроили очень неплохую встряску моему мозгу. Не знаю, насколько в дальнейшем я буду рассматривать произведения с точки зрения предлагаемой Эко концепции (все-таки я не любитель литературного анализа), но сейчас я получила удовольствие. Дополнительной изюминкой стали…

Немного опасалась заблудиться в этих лесах литературных, но Эко удивительно внимательный проводник. Хотя темы лекций непростые: время и пространство художественного текста, темп повествования, автор и читатель, реальность и вымысел. Эти лекции учат не только понимать литературу, но и понимать жизнь, раскрывают особенности человеческого мышления, восприятия мира, других людей и даже Бога. Очень забавная книжка, и да, захотелось прочитать эту дурацкую "Сильвию", которую он постоянно в пример приводит :)

Сразу скажу, что среднюю оценку этой книге ставлю не из-за ее качества, а из-за большого кол-ва специфических терминов и вообще из-за того, что это довольно специализированная литература. Но кое-что было интересно почитать. Лекции посвящены роли читателя при чтении книги. А эта роль не так мала как может показаться.

В конце концов, всякий текст (как я уже писал) — это ленивый механизм, требующий, чтобы читатель выполнял часть работы за него. Текст, в котором излагалось бы все, что воспринимающему его человеку надлежит понять, обладал бы серьезным недостатком — он был бы бесконечен.

Основной аспект - время в произведении: искусственное замедление или ускорение действия, проблемы перевода нужного времени на другие языки, использование в тексте дополнительного рассказчика. Лекции строятся…

Заблудилась я в беспросветных дебрях с дедушкой Эко. Хоть мне не чужды некоторые лингвистические знания, продиралась я сквозь кусты тяжко, исцарапалась и расстроилась. Увы, земляники нет. Еще немного расстроило, что приводились примеры из книг, которых я не то что не читала, я о них даже и не слышала.

Да, я не идеальный читатель и в тексте ищу прежде всего отражение нынешних своих переживаний, текущего жизненного опыта и бурлящих во мне в данную минуту чувств. Совершенно не хочется скрупулезно рассматривать каждую фразу, задумываться что автор хотел донести до своего читателя, какой очередной прием применялся в тексте, чтобы удержать мое внимание. Иногда меня раздражают критические разборы художественных текстов и уверения, что вот этим абзацем автор хотел сказать вот это... Иногда мне…