В. Н. Мещеряков — новинки

Представляемое читателю методическое пособие смело можно было бы назвать «Прецедентами учительского пересказывания». Актуальность таких прецедентов в методике развития профессионально ориентированной речи давно назрела: учитель-практик весьма скептически относится к теоретическим построениям, заслоняющим реальную практику, и предпочитает им опыт, который подтверждает и поддерживает его понимание сути дела или возводит к ней.
Опыт такого пособия и предлагается студентам и учителям-словесниками через них – учащимся общеобразовательных школ, гимназий и лицеев.

Жанры учительской речи не фантом, не средство навязывания учителю-практику догматических требований к его речевым партиям на уроках и в контексте его профессионального и общественного бытия, а факт многовековой традиции образования. Учебное пособие освещает опыт формирования начальных умений профессионально-ориентированной речи в вузовских аудиториях педагогических университетов страны.
Теоретические основания настоящего пособия шире его конкретной адресации, и поэтому оно может быть использовано не только учителями, но и широким кругом специалистов, деятельность которых связана с повышенной речевой ответственностью.

Легко ли начать текст? А закончить? Почему нелегко? Как научиться этому непростому умению? Как научить этому других? Вот те вопросы, которые автор обсуждает в учебном пособии.

Студентам-словесникам, учителям-методистам, а также учащимся средних школ, гимназий, лицеев и всем, кто по характеру своей работы связан с текстовой деятельностью.

Автор пособия, профессор В. Н. Мещеряков, размышляет о том, что такое речеведение, как оно "прорастает" в текст (в том числе и в текст школьных сочинений), как теория текста позволяет сделать обучение сочинению в школе управляемым.

Для учащихся средних общеобразовательных школ, учителей, преподавателей подготовительных курсов и колледжей, студентов-филологов.