Галина Цветкова – лучшие книги

"Знакомое окно, знакомая улица, знакомый двор – все знакомое, успевшее когда-то надоесть..."

Несмотря на большое количество учебных руководств по теории вероятностей, в том числе появившихся и в последние годы, в настоящее время отсутствует учебник, предназначенный для технических университетов с усиленной математической подготовкой.

В пособии представлены технологические карты уроков по русскому языку для 6 класса, разработанные в соответствии с ФГОС ООО и ориентированные на работу по учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой и др. (М. : Просвещение, 2015).
Технологические карты уроков отражают современные виды и формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности и коммуникативной компетенции, побуждающие учащихся осуществлять регулятивно-оценочные функции, формулировать учебно-практические задачи и находить пути их решения.

Предназначено учителям русского языка, руководителям методических объединений.

В пособии представлена рабочая программа по литературе для 5 класса, разработанная в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта, планируемыми результатами основного общего образования и требованиями Примерной образовательной программы, ориентированная на работу по учебнику В.Я.Коровиной, В.П.Журавлёва, В.И.Коровина (М.: Просвещение, 2014).
Программа содержит развернутое тематическое планирование системы учебных занятий (уроков) и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия, планируемые результаты освоения образовательной программы: личностные, метапредметные, предметные; учебно-методическое обеспечение.

Предназначено руководителям методических объединений, учителям русского языка и литературы.

Пособие содержит планы уроков русского языка в 11 классе, ориентированные на работу с учебником А.И.Власенкова, Л.М.Рыбченковой (М.: Просвещение, 2014).
В разработках предложены варианты проведения этапов актуализации субъектного опыта обучающихся, организации совместной деятельности по освоению материала урока, коррекции и рефлексии, разноуровневые задания и упражнения, тесты в формате ЕГЭ, контрольные работы, направленные на приобретение обучающимися прочной системы общепредметных знаний, умений и развитие универсальных учебных действий, обеспечивающих реализацию деятельностного подхода к процессу обучения и соответствующих требованиям образовательного стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной программы по русскому языку.

Предназначено учителям-словесникам общеобразовательных школ, может быть полезно студентам педагогических вузов.

Пособие содержит технологические карты уроков русского языка в 7 классе, разработанные в соответствии с ФГОС основного общего образования и ориентированные на работу с учебником М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2013).
Составитель раскрывает тьюторские практики по сопровождению школьников в освоении ими индивидуального образовательного маршрута. Использование технологической карты как универсального инструментария проектирования процесса обучения позволяет учителю сделать урок интерактивным, структурированным, алгоритмичным, увидеть учебный материал системно, целостно, спрогнозировать планируемые результаты и формируемые УУД, обеспечить метапредметные связи и согласованные действия учителя и учащихся, гибко применять эффективные приемы и формы, осуществить интегративный контроль результатов деятельности.

Предназначено руководителям методических объединений, учителям русского языка общеобразовательных учреждений.

В пособии автор в рамках ФГОС обосновал потребность в особой (тьюторской) деятельности в целях саморазвития каждого ученика и обозначил пространство индивидуализации в котором преодолевается школьный контекст, принятый системой традиционного образована как основной. Дано подробное описание технологии организации смыслопоисковой деятельности старшеклассников в образовательном процессе, предложены практические рекомендации по созданию комфортных условий для выхода учащегося на индивидуальную образовательную программу.

Пособие адресовано руководителям, заместителям директора по УВР и НМР общеобразовательных учреждений и творчески работающим учителям.

В пособии представлена рабочая программа по русскому языку для 5 класса, разработанная в соответствии с ФГОС, Примерной образовательной программой по русскому языку, ориентированная на работу с учебником Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и др. (М: Просвещение, 2012).
Программа содержит развернутое тематическое планирование системы уроков и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия, требования к результатам освоения образовательной программы: личностные, метапредметные, предметные; учебно-методическое обеспечение.

Предназначено руководителям методических объединений, учителям русского языка.

Пособие содержит технологические карты уроков русского языка в 5 классе, разработанные в соответствии с ФГОС основного общего образования и ориентированные на работу с учебно-методическим комплексом В.В.Бабайцевой, Л.Д.Чесноковой, А.Ю.Купаловой, Е.И.Никитиной и др. (М.: Дрофа, 2012).
Использование технологической карты как универсального инструмента проектирования процесса обучения позволяет учителю сделать урок интерактивным, структурированным, алгоритмичным, увидеть учебный материал системно, целостно, спрогнозировать планируемые результаты и формируемые УУД, обеспечить согласованные действия учителя и учащихся, гибко применять эффективные приемы и формы, осуществить интегративный контроль результатов деятельности.

Предназначено руководителям методических объединений, учителям русского языка общеобразовательных учреждений.

В пособии представлены рабочие программы по русскому языку для 10-11 классов, разработанные на основе образовательной программы по русскому языку А.И. Власенкова,Л. М. Рыбченковой.
В рабочих программах каждой учебной параллели определены система уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства, с помощью которых планируется формирование и освоение учащимися знаний и соответствующих умений и навыков, обозначены виды деятельности учащихся, спроектированы задачи, спрогнозированы результат и формы контроля, продумано информационно-методическое обеспечение, домашнее задание.

Предназначено учителям русского языка, руководителям методических объединений.

В пособии представлено развернутое тематическое планирование по русскому языку для 10-11 классов (базовый и профильный уровни), составленное в соответствии с Примерной учебной программой основного общего образования, разработанное на основе программы Н.Г.Гольцовой.
Для каждой возрастной группы определены система уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства, с помощью которых планируется формирование и освоение учащимися знаний и соответствующих умений и навыков, обозначены виды деятельности учащихся, спроектированы задачи, спрогнозированы результат и формы контроля, продуманы информационно-методическое обеспечение, домашнее задание.
Предлагаемый материал значительно облегчит учителям словесности создание календарно-тематических планов и рабочих программ, обеспечит взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых общепредметных и предметных компетенций.

Предназначено учителям русского языка, руководителям методических объединений.

В пособии представлено развернутое тематическое планирование по русскому языку для 10-11 классов, составленное в соответствии с Примерной учебной программой основного общего образования, разработанное по учебнику В.Ф.Грекова, С.Е.Крючкова, Л.А.Чешко. В рабочих программах каждой возрастной группы определены система уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства, с помощью которых планируется формирование и освоение учащимися знаний и соответствующих умений и навыков, обозначены виды деятельности учащихся, спроектированы задачи, спрогнозированы результат и формы контроля, продуманы информационно-методическое обеспечение, домашнее задание. Предлагаемый материал значительно облегчит учителям словесности создание календарно-тематических планов и рабочих программ, обеспечит взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых общепредметных и предметных компетенций.

Предназначено учителям русского языка, руководителям методических объединений.

В пособии представлена рабочая программа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ для 5 класса, разработанная в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта, планируемыми результатами основного общего образования и требованиями Примерной образовательной программы, ориентированная на работу по учебному комплексу В.В.Бабайцевой, Л.Д.Чесноковой, А.Ю.Купаловой, Е.И.Никитиной. Программа содержит развернутое тематическое планирование системы учебных занятий (уроков) и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия, требования к результатам освоения образовательной программы: личностные, метапредметные, предметные; учебно-методическое обеспечение.

Предназначено руководителям методических объединений, учителям русского языка.

В пособии представлены рабочие программы по русскому языку для 10-11 классов, составленные в соответствии с учебником В.Ф. Грекова, С.Е. Крючкова, Л.А. Чешко (М.: Просвещение, 2011). В рабочих программах определены система уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства, с помощью которых планируется формирование и освоение учащимися знаний и соответствующих умений и навыков, обозначены виды деятельности учащихся, спроектированы задачи, спрогнозированы результат и формы контроля, продуманы информационно-методическое обеспечение, домашнее задание.

Предназначено учителям русского языка, руководителям методических объединений.

Пособие содержит технологические карты уроков русского языка в 5 классе, разработанные в соответствии с ФГОС основного общего образования и ориентированные на работу с учебно-методическим комплексом В.В.Бабайцевой, Л.Д.Чесноковой, А.Ю.Купаловой, Е.И.Никитиной и другие. Использование технологической карты позволяет сделать урок интерактивным, структурированным, алгоритмичным, увидеть учебный материал системно, целостно, спрогнозировать планируемые результаты и формируемые УУД, обеспечить согласованные действия учителя и учащихся, гибко применять эффективные приемы и формы, осуществить интегративный контроль результатов деятельности.

Предназначено руководителям методических объединений, учителям русского языка общеобразовательных учреждений.

Новые технологии проведения итоговой государственной аттестации выпускников 9 классов максимально приближены к технологии ЕГЭ.
Представленный сборник с заданиями по литературе для подготовки к ГИА построен с учетом принципа вариативности: предоставляется право выбора одного из двух вариантов первой части, а также одного из пяти заданий второй части. Содержит 16 вариантов типовых тестовых заданий по литературе с ответами (ключевыми проблемами), поэтому может быть использован школьниками в качестве обучающего и закрепляющего материала под руководством учителя и в самостоятельной подготовке к итоговому тестированию, проверке своих знаний, умений, навыков.
Задания имеют интерпретационный, проблемный характер и предполагают аргументацию ответа с опорой на конкретный литературный источник, что позволяет использовать материал как при подготовке к ГИА по литературе, так и при выполнении контрольных и проверочных работ в текущем образовательном процессе.

Предназначено учителям литературы, репетиторам, полезно учащимся для самоподготовки и самоконтроля.

В пособии представлены рабочие программы и развернутое тематическое планирование по русскому языку для 5-9 классов, составленные в соответствии с Примерной учебной программой основного общего образования, разработанные на основе программы М.М.Разумовской, В.И.Капинос, С.И.Львовой, Г.А.Богдановой, В.В.Львова.
В рабочих программах каждой возрастной группы определены система уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства, с помощью которых планируются формирование и освоение учащимися знаний и соответствующих умений и навыков, обозначены вида деятельности учащихся, спроектированы задачи, спрогнозированы результат и формы контроля, продумано информационно-методическое обеспечение, домашнее задание.
Пособие значительно облегчит учителям русского языка создание календарно-тематических планов и рабочих программ, обеспечит взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Предназначено учителям-филологам, руководителям методических объединений и заведующим кафедрами учителей русского языка общеобразовательных учреждений.

Книга является восемнадцатым выпуском учебного комплекса "Математика в техническом университете", состоящего из двадцати одного выпуска, и знакомит читателя с основными понятиями теории случайных процессов и некоторыми из ее многочисленных приложений. По замыслу авторов, данный учебник должен явиться связующим звеном между строгими математическими исследованиями, с одной стороны, и практическими задачами - с другой. Он должен помочь читателю овладеть прикладными методами теории случайных процессов.
Содержание учебника соответствует курсу лекций, который авторы читают в МГТУ им. Н.Э. Баумана.
Для студентов технических университетов. Может быть полезен преподавателям и аспирантам.
3-е издание, исправленное.

В руководстве описаны методы гистологического и электронно-микроскопического исследования кожи в модификации авторов, изложены общая патоморфология кожи, клинико-морфологическая характеристика и дифференциальная диагностика дерматозов и опухолей кожи.
Для дерматологов и патоморфологов.