Спасти детскую игрушку

Во времена нашего детства у каждого из нас была любимая игрушка. Причём у каждого своя. У кого машинка, у кого кукла, у кого пистолет или плюшевый медведь — вариантов было много. У современных детей ответ на вопрос о любимой игрушке только один: это гаджет. Смартфон, планшет, приставка, ноутбук — в данном случае неважно. Важно, что электроника с каждым днём всё больше вытесняет из мира наших детей и машинки, и кукол, и мягких пушистых друзей-медвежат, и всю остальную игрушечную братию.

Врачи, педагоги, детские психологи уже устали говорить, сколько вреда приносит ежедневное многочасовое глядение в экран. Ни для кого не новость, что чрезмерное увлечение детей играми и мультиками портит зрение, негативно влияет на нервную систему, обеспечивает малоподвижность со всеми вытекающими из неё неприятными последствиями, отвлекает от социализации и полноценного общения. И я, как писатель, хочу обратить внимание ещё на одну проблему, которую порождает избыток виртуальной жизни. Она лишает ребёнка того, что во все времена было неизменным атрибутом детства — воображения.

Многие взрослые ещё помнят, каким ярким, красочным, интересным был их мир в детстве. Мы населяли его персонажами любимых сказок и историй, а также героями, вещами, событиями из собственных фантазий. Порой это бывало восхитительно прекрасно, а порой страшновато и даже жутко, — но всегда увлекательно. В детстве каждый из нас был писателем. Мы придумывали игрушкам интереснейшую жизнь и вместе с ними проживали её. Мы обожали свои игрушки, но эта любовь не ограничивала нашу фантазию, а напротив — стимулировала её. Нам совсем не обязательно было использовать вещи по прямому назначению. Кубик далеко не всегда бывал просто строительным материалом — в зависимости от сюжета он становился столом, машиной, оружием, ракетой или даже живым существом, каким-нибудь чудищем, если не находилось другой, более подходящей кандидатуры на эту роль.

Как ни печально это признавать, но многие современные дети практически утратили способность фантазировать. Недавно, будучи в гостях, я наблюдал девочку по имени Аня, которую чуть не силой оторвали от планшета и отправили играть с игрушками. Девочка вынужденно покорилась, но игра у неё не пошла. Аня не смогла накормить барби своими любимыми пельменями. Почему? Потому что в наборе кукольной еды не нашлось пельменей. Были пицца, спагетти, фрукты, мороженое, торты и куча всего ещё — а пельменей не оказалось. Вот ведь незадача! И пока родители тщетно пытались утешить рыдающую Аню, я вспоминал своих сверстниц в её годы. У них не было ни барби, ни кукольных домиков, ни наборов игрушечной еды, но это не мешало им играть. Любое блюдо прекрасно заменял сорванный тут же под ногами подорожник. В те годы наши игрушки вкупе с нашим воображением обеспечивали нам такие чудесные виртуальные миры, которые и не снились самым продвинутым современным разработчикам видеоигр.

Мне часто возражают, что у видеоигр тоже есть свои неоспоримые достоинства: они развивают внимание, память, скорость реакции, логику и так далее, а порой ещё и бывают обучающими, и тогда расширяют кругозор, дают новые знания. В какой-то степени это действительно так, — но все эти знания, которые получает ребёнок, относятся не столько к реальному миру, сколько к виртуальному. Даже взрослый может посмотреть сотни кулинарных подкастов, но всё равно толком не научится готовить, пока не испечёт пирог или не пожарит шашлык сам, собственными руками, а не наблюдая за тем, как повар это делает на экране. Что уж говорить о ребёнке! Ни одна обучающая программа не может дать ему навыка, если не подкреплена собственным действием.

А вот игрушка может. Потому что перебинтовать собственными руками лапу заболевшему мишке — это совсем не то, что сделать то же самое одним кликом по экрану. Играя в гаджет, ребёнок только наблюдает, как происходят те или иные процессы, — в ускоренном темпе, всегда легко, красочно и быстро. И это невольно формирует у него представление, что и в жизни всё бывает именно так. При взаимодействии с игрушкой, пусть и в упрощенной форме, сам включается в процесс и из пассивного зрителя становится активным участником. И только как, а никак иначе он сможет понять, что в реальности не бывает запасных жизней. Её нельзя выключить, когда надоело, или переключить на что-то другое.

Ребёнку нужны, даже необходимы игрушки. Их не должно быть слишком много, поскольку радость владения игрушкой обратно пропорциональна их количеству. Пусть игрушек будет поменьше, но тщательно отобранных и любимых, чем огромная гора, про которую владелец даже и не помнит, из чего она состоит. Все игрушки должны быть в свободном доступе, как и книги. Ведь книга — это тоже игрушка. Малышам она даёт возможность физического взаимодействия с ней, а ребятам постарше дарит удивительную возможность фантазировать, погружаться в созданные авторами миры и придумывать собственные. Ведь, как сказал Альбер Камю, фантазия — это главное, что отличает человека от животного.

Ваш Олег Рой