Вячеслав Букатов – лучшие книги

Режиссерские параметры театральной "теории действий" позволят учителям по-новому взглянуть на привычные формы обучения в начальной, средней и старшей школе. Конкретность предлагаемых социоигровых советов, приемов и рекомендаций поможет как опытным, так и начинающим педагогам-практикам повышать свое профессиональное мастерство и в городских, и сельских школах, освобождаясь от штампов и шаблонов в своей повседневной работе.
Для студентов педагогических факультетов и педагогов-практиков.

Перед вами Азбука, которая построена так, чтобы изучение букв не было оторвано от жизни вашего ребенка, его интересов, становления его индивидуальности.
Занятия Азбукой будут развивать внимание ребенка, его память, речь, сообразительность, координацию движений - все то, что облегчит ему в дальнейшем и жизнь, и учебу.
С буквами родного языка ребенок будет знакомиться не в алфавитном порядке. Это значительно облегчит вашу задачу. В конце книги помешены методические разъяснения, адресованные работающим по Азбуке взрослым.
Занятие по ознакомлению с той или иной буквой должно проходить в два-три присеста. Перегружать учебным материалом не стоит и самого развитого ребенка. Иначе даже игровая форма не оградит его от переутомления.

На решение и предупреждение типичных проблем, возникающих при использовании на уроке той или иной дидактической игры, направляет автор интерес читателя.
Теоретический раздел удачно дополняется разнообразием практического материала. Учителя и психологи найдут информацию, полезную для решения "неотложных" проблем организации дидактических игр и для долговременного прогнозирования своей педагогической деятельности. Приведенные в книге фрагменты наиболее популярных детских народных игр помогут педагогам совершенствовать свое педагогическое мастерство.

Для студентов педагогических учебных заведений, учителей, школьных психологов, а также всех интересующихся проблемой организации детских игр.

Использование социо/игровых приёмов на занятиях пробуждает интерес детей друг к другу. Но оно помогает и учителям в их способности понимать своё и детское поведение. А следующим шагом - уметь использовать это понимание для создания условий, раскрывающих таланты детей.
Если у педагогов есть такие педагогические желания и цели, которые не могут осуществиться без увлечённости, уверенности, гордости и творчества детей, то они не только смогут найти в этой хрестоматии средства для осуществления заветных профессиональных желаний, но и превратят многие из приведённых игровых приёмов в серии или цепочки новых, найденных ими самими вариантов.
Предлагаемый подход связан с широким использованием игр (театральных, народных, современных детских...), с организацией работы детей по "микрогруппам" (своего рода "микросоциумам").
Человек, увидевший талант другого, порадовавшийся за него, наверняка станет талантливее и сам. И это относится как к детям, так и к самому учителю.

Пособие предлагает учителям-предметникам по-новому подойти к подготовке и проведению своих очередных уроков. Авторы дают рекомендации, которые на уроке помогут школь­никам увлечься любой учебной темой, открывая им чарующую даль возможного понимания. А самим учителям - лишний раз почувствовать себя талантливыми, нужными и успешными, во­преки тем повседневным трудностям, которые сопровождают их профессиональную деятельность.

Дисциплина на уроке, Этапы урока, Групповая работа, Школьная оценка, Контрольная работа, Открытый урок – эти названия главных частей книги Марии Ганькиной и Вячеслава Букатова говорят сами за себя.
Обсуждая различные случаи из жизни, рассказы городских и сельских учителей, авторы соединяют в своих комментариях конструктивность, доброжелательность и самоиронию и тщательно камуфлируют теоретические основы своей позиции за мелкими конкретными советами, прибаутками и парадоксальными решениями конкретных школьных ситуаций