Истории с книгами — Бел Кауфман

Пока вся страна отдыхает, я за последнюю неделю успела: - принять два экзамена у студентов юрфака; - заполнить четыре ведомости и переписать их дважды (потому что форма их заполнения непостижимым образом сумела измениться за время новогодних праздников); - написать рабочую программу дисциплины (потому что форма её сумела измениться, оказывается, уже давно, но все об этом долгое время молчали, а теперь всё нужно переделывать в авральном порядке); - написать аннотацию к рабочей программе дисциплины (которая вообще не понятно, зачем нужна, если есть программа целиком); - заполнить еще с десяток форм, смысл и содержание которых не имеют почти…

Больше 10 лет назад (о, боги, как уже давно) я проходила практику в школе, в моем классе был ученик, который на уроки брал с собой только листок бумаги, садился на последнюю парту и молча сидел все уроки. Никто из учителей даже не пытался что-то делать, просто ставя проходную оценку, чтобы дотянуть его до 9 класса. Я была на практике, мне нравилось с ними работать, класс был большой и как его называли «проблемный», но у меня был всего месяц, поэтому я решила, что буду спрашивать со всех одинаково, что мне терять)) И этого ученика я так же вызывала, как и всех, и поставила ему даже пару неудов за то, что не был готов. Каково же было мое…

Большинство ребят ненавидит учителя не потому, что учитель хороший или плохой, а просто потому, что он — учитель.Я выросла в семье учителей, поэтому с самого детства находилась в оппозиции по отношению к большинству школьников. Пока читала "Вверх по лестнице, ведущей вниз", узнавала многие черты собственных одноклассников. Ненависть к учителям и страх перед ними просто потому, что они - учителя; "вам надо - вы и делайте"; "да мне математика никогда не пригодится, зачем вы меня заставляете её учить", и моё любимое - мечты о том, как бы школа сгорела или взорвалась. Я почему-то всегда понимала, что если эта школа сгорит, меня просто переведут…

Сегодня я провела четыре первых урока как преподаватель (не считая практики). Не могу не сообщить об этом) А к этой книге пишу, потому что у меня тоже пока околоучебные дела (договориться с родителями и найти пособия) занимают больше времени и сил, чем учебные. Но надеюсь, мне все же будет легче, чем героине этой книги, которую я прочла пару лет назад с большим удовольствием)

В моем школьном дневнике за пятый класс есть такая запись "Пришла в школу в блузке со слишком коротким рукавом". Был май месяц, на мне была белая блузка с обычными короткими рукавами, не открывающие плеч. Учительница у нас была старорежимная: мальчикам разрешалось носить только брюки и никаких джинс, девочки - исключительно юбки с длиной до колен (даже зимой), под запретом был любой яркий и цветной верх. Т.е. мы могли носить банальный белый верх - темный низ. Провинившиеся запросто отправлялись домой для переодевания. Наша Алиса Григорьевна была очень сильным учителем, с ней наш класс был впереди всех по знаниям, а наш внешний вид ставился…

я начинала читать ее в поезде, который увозил меня дальше от моря и ближе в пыльному мегаполису, и как-то оно грустно ворочалось сначала и раздраженно не понималось - "вот почему не написать все одной мелодией, зачем эти записки-письма-отчеты, зачем отдельные звуки". но постепенно каждая отдельная записка стала приносить столько радости и столько смыслов; это как листать книгу избранных любимых цитат или прочитать сотню микро-книжек. вот часто говорят - фундаментальное произведение, а мне так и хочется сказать об этой книге - кирпичная. кирпичик за кирпичиком она выстроила у меня в голове такую живую, веселую, простую и, главное, знакомую…

До этой книги была как минимум сотня тех, которые мне нравились, и с десяток тех, которые остались в памяти намертво на всю жизнь, так почему же именно эту я выделяю из прочих? Ответ до смешного прост - я очень похожа на главную героиню. Благодаря этой книге я таки смогла возродить в себе угасший было энтузиазм. И после каждой строчки вскакивала с места, закусывала губу и про себя кричала:"Да! Это я! Да, я так же бы... Я бы тоже... А она молодец!" Легко, быстро, непринужденно Бел Кауфман закинула меня в школу главной героини... в знакомую мне до боли атмосферу! И как же это было здорово! В некотором смысле наши с ней мысли сошлись. Причем…

Он пришел к тебе. Новый. Полный страха. Циничный. Озадаченный словно. Словно веря, что лишний. Бойкий. Алчный. Серьезный. И до дрожи… ребенок. Был он груб не со злости, Просто искренне робок. Он оглох от азарта, В плен попав твоих мыслей. Он мечтает о завтра, Как писатель – о смысле. Он с тобой осторожен. Он боится подвоха. И тебе слишком сложно Жить одним полувдохом. Ты его приручаешь, Ты строга, но прилежна. Ты любви его чаешь, Но взаимной, конечно. Вы идете. Навстречу. Вы боитесь. Вам трудно. С каждым шагом все легче. И, поверь мне, так будет! Он был не первым, но единственным, кто вызывал во мне весь спектр чувств: от апатии до жгучей…

Книга Бел Кауфман "Вверх по лестнице, ведущей вниз" - для меня ностальгия, насыщенная событиями, эмоциями, характерами, среди которых нет незначительных - это правдивый рассказ о работе учителя языка и литературы, об отношениях с учениками, их родителями, коллегами, об отношении к профессии учителя. Знаете, что для меня самое ценное в работе учителя, что радует, помогает справляться с невероятными объемами бумажной и подготовительной работы, со стопками нескончаемых тетрадей и внеучебной нагрузкой? Это светящиеся глаза, которые ты видишь напротив себя, это наивные, каверзные, провоцирующие, важные и пустячные, подкупающие доверием и…

"Дети, никогда не становитесь учителями.." Именно такой формулировкой заканчивает каждую свою "пару" моя преподавательница по "теории и практике перевода" и "лексикологии". Думаю, ей стоит прочитать эту книгу. Посоветую ей.

Если вы прочитали эту книгу (или только собираетесь), то рекомендую вам обратить внимание на фильм Станислава Ростоцкого "Доживем до понедельника" (1968)

В наш медийный век все чаще всплывает вопрос - а зачем вообще люди читают книги? Ответы бывают разные - развлечение, просвещение, утешение. Книги могут успокоить, поддержать и помочь найти вопрос, если они пришли в нужное время. Мне повезло найти подтверждение этому моему убеждению. Я училась в педвузе, и мне предстояла педагогическая практика в реальной школе с реальными детьми. Честно - было очень страшно. И тут мне подвернулась эта книга. Она настолько отражала мое состояние и настроение, что я словно погрузилась в ее мир. Молодая учительница переживает становление педагогического пути, налаживает взаимоотношение с классом и свою…