Татьяна Резниченко — новинки

Букварь - основа комплекта пособий по обучению чтению, в который входят также рабочие тетради, аудиокурс, хрестоматия.
.Для удобства работы с пособиями весь обучающий материал распределен на темы, каждая из которых содержит задания, направленные на запоминание зрительного и слухового образа букв, слогов, сочетаний букв, слов.
.Используются две методики: обучение чтению целыми словами и обучение слоговому чтению. Методики зарегистрированы в Российском агентстве интеллектуальной собственности в 1993 г.
.Предназначено для учителей-логопедов, педагогов дошкольных учреждений, домашних педагогов и родителей.
.

Растерянность, чувство вины, отчаяние охватывает родителей заикающихся детей. Почему еще недавно малыш говорил хорошо, даже лучше многих ровесников, а сейчас и слова не может произнести? Чем можно помочь ребенку? Когда лучше начать лечение? Как улучшить внимание, научить читать в три года? И главное, как воспитать спокойного, уравновешенного ребенка?
Ответы на эти и многие другие вопросы дает опытный логопед Резниченко Т. С. — консультант детского отделения Центра патологии речи и нейрореабилитации г. Москвы, работающий более 20 лет с заикающимися детьми.
Для широкого круга читателей.

Тетрадь является приложением к "Занимательному букварю" и предназначена для индивидуальной работы дошкольников по запоминанию слогов типа "согласный-гласный". Предназначено для учителей-логопедов, педагогов дошкольных учреждений, домашних педагогов и родителей. 2-е издание, исправленное.
.

Букварь - основа комплекта пособий по обучению чтению, в который входят также рабочие тетради, аудиокурс, хрестоматия.
Для удобства работы с пособиями весь обучающий материал распределен на темы, каждая из которых содержит задания, направленные на запоминание зрительного и слухового образа букв, слогов, сочетаний букв, слов.
Используются две методики: обучение чтению целыми словами и обучение слоговому чтению. Методики зарегистрированы в Российском агентстве интеллектуальной собственности в 1993 г.

Предназначено для учителей-логопедов, педагогов дошкольных учреждений, домашних педагогов и родителей.

Тетрадь является приложением к "Занимательному букварю" Т.С.Резниченко и предназначена для индивидуальной работы дошкольников по запоминанию слогов типа "согласный-гласный".

Предназначено для учителей-логопедов, педагогов дошкольных учреждений, домашних педагогов и родителей.

Тетрадь является приложением к "Занимательному букварю" Т.С.Резниченко (темы 11-20) и предназначена для индивидуальной работы дошкольников по запоминанию слогов типа "согласный-гласный".

Предназначено для учителей-логопедов, педагогов дошкольных учреждений, домашних педагогов и родителей.

В книге впервые широко представлены рекомендации для специалистов по консультативной работе с семьей нормально развивающихся детей и детей, испытывающих трудности в развитии речи, мышления, поведения, двигательных способностей. В соответствующих разделах этой книги даны справки о нормативах развития ребенка, о том, какую ситуацию считать критической, когда нужно срочно направить семью к специалистам, а также конкретные способы решения проблемы.

Простота изложения и наглядность материала помогут логопедам, воспитателям, психологам грамотно построить беседу с родителями, наполнить нужной информацией родительское собрание.

Тетрадь является приложением к "Занимательному букварю" и предназначена для индивидуальной работы дошкольников по запоминанию слогов типа "согласный-гласный".

Предназначено для учителей-логопедов, педагогов дошкольных учреждений, домашних педагогов и родителей.

Букварь - основа комплекта пособий по обучению чтению, в который входят также рабочие тетради.
Для удобства работы с пособиями весь обучающий материал распределен на темы, каждая из которых содержит задания, направленные на запоминание зрительного и слухового образа букв, слогов, сочетаний букв, слов.
Используются две методики: обучение чтению целыми словами и обучение слоговому чтению. Методики зарегистрированы в Российском агентстве интеллектуальной собственности в 1993 г.

Предназначено для учителей-логопедов, педагогов дошкольных учреждений, домашних педагогов и родителей.

Растерянность, чувство вины, отчаяние охватывает родителей заикающихся детей. Почему еще недавно малыш говорил хорошо, даже лучше многих ровесников, а сейчас и слова не может произнести? Чем можно помочь ребенку? Когда лучше начать лечение? Как улучшить внимание, научить читать в три года? И главное, как воспитать спокойного, уравновешенного ребенка?
Ответы на эти и многие другие вопросы дает опытный логопед Т.С.Резниченко- консультант детского отделения Центра патологии речи и нейрореабилитации г. Москвы, работающий более 20 лет с заикающимися детьми.

Для широкого круга читателей.

Узнавание написанного слова (слога) в большой степени зависит от того, знакомо ли это слово ребенку, и в каком окружении (контексте) оно встречается. Исходя из этого, в тетрадях в основном предлагаются для чтения слова, достаточно знакомые большинству детей.
Однако в тетради включен и ряд не столь часто встречающихся слов с целью пополнения словарного запаса маленьких читателей, чтобы развивать у них способность к приобретению, сохранению и извлечению информации из памяти. Для этого предлагаются различные задания, в процессе выполнения которых ребенок знакомится с рядом замечательных литературных произведений. Так, для знакомства со словом "дама" читается стихотворение Маршака "Багаж", а слово "парашют" ребенок узнает из соответствующей главы повести Носова о Незнайке.
Приобретая вкус к чтению тщательно выбранных стихов и прозы, дети не просто учатся читать, но впитывают достижения русской и мировой литературы, учатся понимать культурные ценности.
Выполнение заданий, направленных на развитие умения выявлять аналогии, приводит к овладению системой родного языка, развитию языкового чутья и служит предпосылкой к успешному в будущем изучению языков иностранных. Знакомство с фразеологизмами, пословицами, поговорками дает возможность прочувствовать богатство и выразительность русского языка. Выполняя задания на сравнения и отгадывая загадки, ребенок развивается умственно.
Предлагаемые тетради принято называть "рабочими". И не напрасно: помимо обучения чтению и повышения культурного уровня, ребенок учится думать и работать.

Тетрадь является приложением к "Занимательному букварю" и предназначена для индивидуальной работы дошкольников по запоминанию слогов типа "согласный-гласный".

Предназначено для учителей-логопедов, педагогов дошкольных учреждений, домашних педагогов и родителей.

Тетрадь является приложением к "Занимательному букварю" и предназначена для индивидуальной работы дошкольников по запоминанию слогов типа "согласный-гласный".

Предназначено для учителей-логопедов, педагогов дошкольных учреждений, домашних педагогов и родителей.

Букварь - основа комплекта пособий по обучению чтению, в который входят также рабочие тетради, аудиокурс, хрестоматия.
Для удобства работы с пособиями весь обучающий материал распределен на темы, каждая из которых содержит задания, направленные на запоминание зрительного и слухового образа букв, слогов, сочетаний букв, слов.
Используются две методики: обучение чтению целыми словами и обучение слоговому чтению. Методики зарегистрированы в Российском агентстве интеллектуальной собственности в 1993 г.

Предназначено для учителей-логопедов, педагогов дошкольных учреждений, домашних педагогов и родителей.

Тетрадь является приложением к "Занимательному букварю" и предназначена для индивидуальной работы дошкольников по запоминанию слогов типа "согласный-гласный".

Предназначено для учителей-логопедов, педагогов дошкольных учреждений, домашних педагогов и родителей.

Тетрадь является приложением к "Занимательному букварю" и предназначена для индивидуальной работы дошкольников по запоминанию слогов типа "согласный-гласный".

Предназначено для учителей-логопедов, педагогов дошкольных учреждений, домашних педагогов и родителей.

Вашему вниманию предлагается пособие "Я запоминаю слоги. Тетрадь №1".

Вашему вниманию предлагается пособие "Я запоминаю слоги. Тетрадь №2".

Нужно ли учить ребенка родному языку, если он хорошо говорит на нем с детства? По данным исследователей, лишь немногие дети достигают высокого уровня речевого развития без специальных занятий.
Возраст от двух до пяти лет - время наиболее бурного развития ребенка, и не использовать это время на то, чтобы развить речь малыша - и привить ему интерес к родному языку, было бы непростительной ошибкой.
Недаром Л.Н.Толстой писал, что именно в этом возрасте он "приобретал так много, так быстро, что во всю остальную жизнь не приобрел и одной сотой того".

Основные задачи этой книги - развить у дошкольников сознательное отношение к языку и умение:
- Выбирать точное и меткое слово - Свободно строить предложение - Контролировать свою речь - Безошибочно следовать нормам речи - Замечать и исправлять ошибки