Николай Болдырев - все книги по циклам и сериям | Книги по порядку

Читатель, знакомый с предыдущими книгами Н.Болдырева (`Медленное море`, стихи, 1995; `Ностальгия по пейзажу`, эссе, 1996), в новой книге обнаружит `малую` художественную прозу, неожиданную по жанру: сюжет и стиль здесь равно ускользают и от традиционного рассказа, и от привычной эссеистики. Поэтические медитации, лирические фантазии и монологи, остросюжетные истории, словно бы фрагменты крупной формы, философические притчи - между этими потоками движется авторский метод.

Книга эссе Николая Болдырева говорит для меня о самом главном, о том, что я пытаюсь выразить или услышать, узнать от другого человека или от другой книги на протяжении многих лет. Парадокс заключается в том, что это главное невыразимо словами. Однако цвет, вкус, запах и даже сама глубина слов меняются в зависимости от того, учитывают ли они в своем рассказе, романе, стихотворении существование этого Главного или нет. Вернее даже, не учитывают, а находятся ли они с эти м главным в живой и действенной связи. Те вещи, где эта связь жива, - вошли в запас мировых шедевров литературы и вообще культуры, и произошло это не произвольно, а лишь потому, что подобные работы обладают редчайшим даром терапии. Контакт с такими рассказами, картинами, иконами способен оживотворить душу, вывести совесть из ада, даровать заново жизнь, указать путь во мраке. Мне всегда был близок рассказ о книге Григора Нарекаци, который приводит С. Аверинцев в своем предисловии к русскому изданию "Скорбных песнопений", в котором говорится, что жители Армении до сих пор в случае болезни кладут под подушку больного эту книгу, веря, что она наполнена целебными силами, и, на самом деле, многие из больных выздоравливают. Речь, конечно, идет не о примитивной магии, а о знании того, что послание, изложенное в книге, действительно животворит, и вера в это побеждает болезнь.

В пособии дается систематическое изложение общих основ педагогики, теории образования и обучения, теории воспитания. В нем использован опыт работы школы в новых условиях, учтены новейшие психолого-педагогические исследования.

Настоящая монография посвящена проблеме изученияоценки интеллектуальных способностей человека с точкизрения когнитивной лингвистики. Данное направлениеявляется актуальным, поскольку всеми ученымипризнается факт о существенной роли человека впроцессе осмысления и интерпретации окружающейдействительности. В работе исследуется оценочнаякатегоризация интеллектуальных способностей человекав современном английском языке. Методика исследованияданной проблемы предполагает анализ когнитивных иязыковых механизмов формирования оценочных смыслов,выявление специфики оценочных категорий и выделениеуровней оценочной категоризации интеллектуальныхспособностей человека. Издание адресовано научнымработникам, преподавателям и аспирантамфилологических специальностей, а также всем, ктозанимается исследованиями в области когнитивнойлингвистики.

В настоящей монографии предлагается системное изучение особенностей репрезентации комплекса объективных и оценочных знаний о внешности и внутреннем мире человека в языковых единицах – цветовых сравнениях русского, английского и французского языков. Цветовые сравнения исследуются как языковое средство категоризации цветовых оттенков внешности человека и как средство дополнительной, в том числе оценочной характеристики его внешнего облика, физического и эмоционального состояния, внутренних качеств. Выявляются предметные области объектов и явлений, выполняющих в русском, английском и французском языках функцию репрезентации знаний о цвете. Предлагается модель прототипической категории репрезентантов цвета внешности человека на основе объективных и когнитивных связей с представляемыми ими цветовыми признаками. На материале художественных текстов проводится анализ языковых и когнитивных механизмов формирования дескриптивных и оценочных смыслов, передаваемых цветовыми сравнениями при описании человека.

Аппроксимация – явление математическое. В точных науках оно означает нахождение наиболее близких значений к функции, которая уже известна и определена. Применительно к языку этот термин используется для обозначения сходного механизма формирования смысла приблизительности. Подобно математике, где аппроксимация позволяет представить числовые характеристики и качественные свойства через описание более простых или известных объектов, в языке аппроксимация используется для приблизительного выражения предмета мысли, для которого нет точного названия. Формирование значения приблизительности осуществляется путем обращения к известным обозначениям количественных и качественных признаков предметов и явлений (almost a week, fairly ready, nearly shocked, rather clever и т.п.). Подобные слова и выражения объединяются в языковую категорию – категорию аппроксимации. Данная категория относится к числу модусных, т.е. оценочных в широком смысле этого слова категорий, в основе которых лежит интерпретирующая функция.