Светлана Бондырева — новинки

В учебно-методическом пособии представлены материалы, которые педагогические работники (учителя, психологи, социальные педагоги) могут использовать при организации работы с семьями учащихся во время проведения внеклассных и внешкольных мероприятий: родительских собраний, круглых столов, лекций, консультаций, посещений на дому и т. д.
Пособие предназначено работникам сферы образования, руководителям и участникам молодежных организаций, общественных объединений, СМИ при организации и проведении работы по профилактике социальных рисков, воспитательной, пропагандистской работы с на­селением, направленной на предупреждение экстремистской и другой противоправной деятельности.

Пособие будет полезно студентам педагогических и психолого-педагогических вузов.
Содержание пособия поможет родителям правильно взаимодействовать с подростками, лучше знать и понимать детей, реализовывать систему воспитания старшеклассников как будущих граждан России, способных к ответственным действиям, направленным на позитивные общественные преобразования, гуманизацию и оздоровление окружающего социума.

В учебно-методическом пособии представлены материалы, которые педагогические работники (учителя, психологи, социальные педагоги) могут использовать при организации работы с семьями учащихся во время проведения внеклассных и внешкольных мероприятий: роди­тельских собраний, лекториев, «круглых столов», лекций, консуль­таций, посещений на дому и т.д., направленных на повышение педа­гогической компетентности родителей. Содержание пособия поможет родителям правильно взаимодействовать с подростками, лучше знать и понимать детей, реализовывать систему воспитания старшеклассни­ков как будущих граждан России, способных к ответственным дей­ствиям, направленным на позитивные общественные преобразования, гуманизацию и оздоровление окружающего социума.

Пособие предназначено для работников сферы образования, сту­дентов педагогических и психолого-педагогических вузов, родителей, руководителей и участников молодежных организаций, обществен­ных объединений, СМИ для обеспечения эффективной деятельности по профилактике проявлений социальных рисков; проведения воспи­тательной, пропагандистской работы с населением регионов, направ­ленной на предупреждение экстремистской и другой противоправной деятельности.

В данную книгу доктора психологических наук, профессора, члена-корреспондента Российской академии образования Светланы Константиновны Бондыревой вошли работы, раскрывающие социально-психологические закономерности и механизмы интегрирования образовательного пространства, что открывает новые перспективные направления развития психолого-педагогической науки.

Книга предназначена для психологов, педагогов, культурологов, социологов и студентов, готовящихся к психолого-педагогической деятельности.

Справедливо ли во всех жизненных ситуациях утверждение, что "толерантность - это хорошо, интолерантность - плохо"? Чем отличается подлинная толерантность от показной, декларированной? Почему толерантность необходимо воспитывать с самого раннего возраста? Каковы основные принципы и аспекты толерантного воспитания?
На эти и многие другие вопросы читатель найдет ответы в предлагаемой книге, в которой известным психологам удалось решить две важные задачи: очертить круг ключевых вопросов, относящихся к проблеме толерантности - интолерантности, и ввести эту проблему в контекст базисных понятий психологии, что позволило наметить основные направления воспитания подрастающего поколения в духе толерантности.

В чем заключается сущность понятий "нравственность" и "мораль" и в чем их принципиальное отличие? В каком случае мораль и нравственность вступают в противоречие? Каково их влияние на поведение индивида и общественные отношения? Чем является запрет: добром или злом? Что опаснее: обещание, похвала или разрешение? Как соотносятся между собой понятия "искушение" и "обольщение"?
На эти и многие другие вопросы читатель найдет порою неожиданные для него ответы в предлагаемой книге, которая адресована философам, психологам, всем интересующимся проблемами морали, нравственности, этики, благополучия индивида и общества.

В предлагаемой читателю книге авторы глубоко раскрывают природу духовности, вводят понятия позитивной и негативной душевности и духовности; выделяют главное различие между духовностью и душевностью, заключающееся в том, что душевность подчинена доминанте человечности, а духовность - доминанте возвышения. Авторы отмечают, что подлинно гармоничной личностью может быть только тот индивид, в психике которого сочетаются черты позитивной душевности и духовности, и убедительно показывают, что на качество повседневной жизни позитивная душевность влияет непосредственно, а позитивная духовность - опосредованно, через достижения человечества.

Книга адресована педагогам, психологам, социологам, всем, кто интересуется проблемами духовности, этики, нравственности.

Что такое традиции и традиционность и какова их роль в жизнедеятельности общества? Почему следует особенно бережно относиться к традициям в периоды значительных общественных перемен? В чем близость и различие понятий нравственности, патриотизма и традиционности? Где разумная граница между национальным и интернациональным, между традициями и инновациями и какова связь между ними?

На эти и другие вопросы читатель найдет ответы в данном пособии, которое будет полезно студентам, педагогам, психологам, политологам.

Мифы (греч. mythos - слово, сказание, предание) - выражение представлений, верований, общих идей людей, например, о происхождении мира, явлениях природы, о богах, выдающихся предках (героях), о духах (скажем, источниках добра или зла).
Мыслители-рационалисты (лат. ratio - разум), придерживавшиеся научного мышления, еще в XVIII веке высокомерно относились к мифам как к суевериям. А литераторы-романтики (например, в XIX в.), наоборот, считали мифы ценной составляющей художественной культуры человечества.
Обстоятельство, существенное для современных психологов, состоит в том, что древние люди, создавая мифы, приписывали явлениям внешней среды некоторые психологические, личностные качества, состояния (намерения, ум, переживания чувств, черты доброго или злого нрава и многое подобное). Откуда же и как они об этих качествах знали? Ведь психология считается относительно молодой наукой.

Для широкого круга читателей .

В чем заключается сущность понятий "нравственность" и "мораль" и в чем их принципиальное отличие? В каком случае мораль и нравственность вступают в противоречие? Каково их влияние на поведение индивида и общественные отношения? Чем является запрет: добром или злом? Что опаснее: обещание, похвала или разрешение? Как соотносятся между собой понятия "искушение" и "обольщение"?

На эти и многие другие вопросы читатель найдет порою неожиданные для него ответы в предлагаемой книге, которая адресована философам, психологам, всем интересующимся проблемами морали, нравственности, этики, благополучия индивида и общества.

В книге раскрываются понятия "поликультурное образование", "риски", "социально-психологические риски"; дается представление о проблемах миграции, поликультурном образовательном пространстве и его особенностях; определяется комплекс социокультурных и психолого-педагогических технологий диагностики социально-психологических рисков в оценке качества поликультурного образования, включая диагностический инструментарий (методики, программы, анкеты, тесты), используемый при анализе рисков и изучении факторов, влияющих на их возникновение; описывается проектирование и реализация мероприятий, направленных на снижение и предотвращение рисков.
Книга предназначена для руководителей органов образования и образовательных учреждений, педагогических работников, педагогов-психологов и социальных педагогов учреждений профессионального образования, студентов педагогических вузов.

В чем различие между понятиями "состояние" и "реакция", "удовлетворение" и "удовлетворенность", "настроение" и "настрой", "эмоция" и "чувство"? Каковы функции настроения как психического состояния человека? Как связаны между собой настроение и психическая активность человека? На эти и другие вопросы читатель найдет ответы в данной книге, в которой авторы анализируют настроение и как всем хорошо известный феномен повседневной душевной жизни, и как понятие психологии, нуждающееся в дальнейшей разработке и уточнениях.

В работе обсуждаются проблемы духовности, понимание которых необходимо для формирования представления о том, как психическая активность человека проявляет себя в конкретных чертах душевности и духовности, формируется понятие матрицы духовности.
Книга предназначена для специалистов-психологов, студентов, а также для широкого круга читателей.

Книга посвящена анализу душевной жизни человека, а точнее, анализу психологии и семантики чувств. Авторами сформулированы ключевые тезисы, уточняющие, дополняющие и развивающие основные положения М. П. Якобсона о чувствах. Обозначены тонкие грани различий между чувствительностью, чувством и чувственностью, приведена типология чувств, описаны позитивные и негативные чувства, большое внимание уделено восп

Это пособие о том, что такое выживание; чем должен руководствоваться индивид в своих взаимоотношениях с окружающим миром, чтобы его жизнь протекала благополучно; в чем отличительные особенности стратегий выживания в повседневных и чрезвычайных ситуациях.
Книга ориентирована на студентов, психологов и будет полезна широкому кругу читателей.

В предлагаемой читателю книге авторы глубоко раскрывают природу духовности, вводят понятия позитивной и негативной душевности и духовности; выделяют главное различие между духовностью и душевностью, заключающееся том, что душевность подчинена доминанте человечности, а духовность - доминанте возвышения. Авторы отмечают, что подлинно гармоничной личность может быть только тот индивид, в психике которого сочетаются черты позитивной душевности и духовности, и убедительно показывают, что на качество повседневной жизни позитивная душевность влияет непосредственно, а позитивная духовность - опосредованно, через достижения человечества.
Книга адресована педагогам, психологам, социологам, всем, кто интересуется проблемами духовности, этики, нравственности.

Изучение свойств и особенностей миграции как общественного явления сейчас приобретает особую актуальность в связи с образованием ряда новых государств с определенными границами, а миграция изначально отрицает эти границы, что существенно сказывается

В книге рассмотрены основные аспекты понятия "переживание": гедонический, деятельностный и адаптационный, обусловленные характером проблемной для индивида ситуации и необходимые для ее благополучного преодоления. Ознакомление с книгой позволит

В книге раскрываются сущность и глубинная взаимосвязь понятий "субъективность", "свобода", "суверенитет". Значительное внимание уделяется преодолению ложных представлений и лживых утверждений о свободе, приводящих к неправильному пониманию

В пособии анализируется природа наркотизма как личностно и социально опасного явления. Рассматриваются различные типы наркотизма: химический, информационный, наркотизм риска и власти. Описываются состояния индивида, вызванные употреблением наркотиков. Акцентируется внимание на этапах пути в наркотическое рабство, даются практические рекомендации по формированию антинаркотических барьеров на этом пути.