Дональд Винникот

(17 апреля 1896 года, Плимут, Англия - 28 января 1971 года, Лондон) - английский психоаналитик, педиатр и детский психиатр. Винникотт - всемирно известный специалист по детскому развитию, чье имя по праву упоминается в одном ряду с Анной Фрейд и Мелани Кляйн. Изучал и использовал психоанализ в процессе клинической практики с детьми. Исследовал природу и динамику инфантильности, роль и влияние игры в психотерапевтическом процессе, проблемы беспокойства, тревоги, небезопасности. Уделял большое внимание теоретическим и практическим проблемам обучения родителей.
Д. Винникотт был единственным младшим сыном в семье, после пребывания в пансионе, он окончил Кембридж, получил диплом врача, служил в военно-морском флоте. В 1923 году он начал специализацию по педиатрии, а также свой личный психоанализ. В 1934 году он стал членом Британского психоаналитического общества, затем – детским психоаналитиком. Во время известного раскола в Британском обществе, в 1941-45 годах, между Мелани Кляйн и Анной Фрейд, Винникотт не принял ни одну, ни другую сторону. В это время его развивающиеся идеи о важности реального окружения младенца были неприемлемы для М.Кляйн. Тогда он много занимался вопросами эвакуации детей из Лондона (во время войны). После войны Д. Винникотт стал директором педиатрической службы Лондонской психоаналитической клиники, он выступал на конференциях, в радиопередачах для матерей по поводу маленьких детей. Не присоединившись ни к какой группе, его идеи оказали большое влияние на членов «Средней группы», или «Независимых».
Слава и всемирная известность пришли к доктору Винникотту в течение последних пятнадцати лет его жизни. Он не основывал своей школы и не возглавлял никакой группы последователей, которые пропагандировали бы его теории. Он завоевал признание своей скромной, но непосредственной манерой и простым, но неповторимым стилем, в котором представлял свои выводы. В письменной и устной форме он давал яркие примеры своей фактической работы — убедительные свидетельства своих выводов — научным кругам и журналам для специалистов по психиатрии и психоанализу, а еще чаще — гораздо более широким кругам родителей, социальных работников, учителей и всех людей, имеющих какое-либо отношение к воспитательным, психиатрическим и детским лечебным учреждениям.
Винникотт внес свой исторический вклад в науку о природе человека благодаря открытию значения того, о чем люди давно знают, не сознавая или не учитывая значения этого знания для развития и формирования человека. Даже не доведенная до последнего дня библиография его опубликованных книг и работ содержит 190 названий. С середины 30-х годов он посвящает себя детской психиатрии и проблемам взаимоотношений младенца и матери.
Творчество Д. Винникота базировалось на огромном педиатрическом опыте, опыте наблюдения за коммуникацией ребенка и его окружения, что позволило ему говорить о «первичной материнской озабоченности». Подчеркивая важность реального окружения ребенка, Д. Винникотт писал, что «нет такой вещи, как ребенок», то есть ребенок не существует сам по себе, всегда рядом с ним есть мать или замещающий ее человек. В своем развитии ребенок переходит от состояния абсолютной зависимости к состоянию относительной зависимости, благодаря повторяющемуся опыту гармоничного удовлетворения его потребностей «достаточно хорошей матерью». Важен этот акцент на «достаточности», а не избыточности или идеальности.
Д. Винникотт ввел понятие «переходного объекта» и «переходного пространства», то есть феномена «промежуточного». Это как первый плюшевый мишка, большой палец или краешек одеяла, который ребенок посасывает, когда засыпает, так и пространство всего культурного опыта, игры, религии, творчества, способность к одиночеству.
В случае отсутствия «достаточно хорошего окружения», когда мать физически или эмоционально отсутствует, если она слишком внедряющаяся или неадекватно понимающая потребности ребенка, она не может правильно реагировать на «жест ребенка», но замещает его своим собственным, который ребенок имитирует. Эта ситуация приводит к формированию «ложного Я».
Д. Винникотт большое внимание уделял чувствам матери по отношению к своему ребенку, а, в частности, ее ненависти к нему, а также отношениям психоаналитика к своему пациенту, ненависти в контрпереносе, ее необходимости, необходимости ее осознания и использования.
Творчество этого психоаналитика оказало огромное влияние как на современное психоаналитическое мышление, так и на многие области человеческой деятельности: социальную работу, педагогику, психологию развития, педиатрию. Его работы были переведены на многие языки мира.
Источник: http://www.psychoanalyse.ru/biblio/winnicott.html
http://www.winnicott.ru/

^ Shapiro, Edward R. (March 1998). "Images in Psychiatry: Donald W. Winnicott, 1896–1971". American Journal of Psychiatry (American Psychiatric Association) 155 (3): 421. Retrieved 2010-03-19.
^ Sir John Frederick Winnicott, Encyclopaedia of Plymouth History, accessed April 29, 2009.
^ Rodman, F. Robert (2003). Winnicott: Life and work. Perseus. ISBN 0738203971.
^ Roazen, Paul (2001). The Historiography of Psychoanalysis. Transaction. ISBN 0765800195.
^ John Hunter Padel, in Richard L Gregory ed, The Oxford Companion to The Mind (Oxford 1987) p. 273
^ a b Padel, Mind p. 273
^ D. W. Winnicott, The Child, the Family, and the Outside World (Middlesex 1973) p. 17 and p. 44
^ Dawn Freshwater and Chris Robertson, Emotions and needs (Buckingham 2002) p. 26
^ Winnicott, Child p. 86-7 and p. 194
^ Winnicott, Child p. 194 and p.231
^ D. W. Winnicott, Winnicott on the Child (Cambridge MA 2002) p. 238
^ Patrick Casement, Further Learning from the Patient (London 1997) p. 108
^ Casement, Further p. 96-7
^ Casement Further p 115
^ Lisa Appignanesi, Mad, Bad and Sad (London 2008) p. 325
^ Winnicott, Child p. 228
^ Josephine Klein, Our Need for Others (London 1994) p. 230 and p. 243
^ Rosalind Minsky, Psychoanalysis and Gender: An introductory reader (London 1996) p. 114 and p. 122
^ Casement, Further p. 12
^ Casement, p. 12
^ Winnicott, Child p. 75
^ Winnicott, Child p. 75-6
^ Casement, p.112, p. 95, and p. 184
^ Winnicott, Child p. 146
^ Casement, p. 162
^ Winnicott, Child p. 171
^ Jacques Lacan, Ecrits: A Selection (London 1997) p. 250
^ Robin Skinner/John Cleese, Families and how to survive them (London 1994) p. 143
^ Josephine Klein, Our Need for Others (London 1994) p. 250-1
^ Skinner/Cleese, Families p. 145 and p. 149
^ Winnicott, Child, p. 201 and p. 219
^ Winnicott, in Klein, Need p. 241
^ D. W. Winnicott, Winnicott on the Child (Cambridge MA, 2002) p. 213 and p. 207
^ Winnicott, in Patrick Casement, On Learning from the Patient (London 1995) p. 36
^ D. W. Winnicott, Playing and Reality (Penguin 1971) p. 163 and p. 120
^ Richard Appignanesi ed., Introducing Melanie Klein (Cambridge 2006) p. 157-8
^ Jones to Freud, in Adam Phillips, On Flirtation (London 1994) p. 120
^ Winnicott, Child p. 232
^ Freshwater/Robertson, Emotions p. 33
^ Peter Lomas, The Limits of Interpretation (Penguin 1987) p. 88
^ Phillips, Flirtation p. 64 and p. 61
^ Minsky, Gender p. 131
^ Winnicott, Child p. 11
^ Phillips, Flirtations p. 162
^ Casement, Further p. 163
^ Janet Malcolm, Psychoanalysis: The Impossible Profession (London 1988) p. 5 and p. 135
^ Lacan, Ecrits p. 120 and p. 142
^ Minsky, Gender p. 134
^ Winnicott, Winnicott p. 210
^ Winnicott, quoted in Adam Phillips, Going Sane (London 2005) p. 95
^ Patrick Casement, On Learning from the Patient (London 1995) p. x
Источник: Википедия (http://en.wikipedia.org/wiki/Donald_Winnicott)